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1、PEP六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案 皂市小学集体备课教案 年级六科目英语课题Unit2 共6课时，第1课时 学习 目标能够听说读写单词和短语：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.能够听说读句型：What’sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever. 重点 掌握A、Let’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况教具1．有关单词卡no
2、se,eye,face,mouth,ear,head,leg,foot,hand,finger,以及本课时将要学习的新词throat,tooth,stomach 2．教师准备本课时教学图片，录音机和录音带。 难点难点是正确拼写四会单词和短语、掌握四会句型 教学设计： Step1．Preparation 1.Freetalk 2.Revision 教师出示有关身体部位的单词卡（nose,eye,face,mouth,ear,head,leg,foot,hand, finger,以及本课
3、时将要学习的新词throat,tooth,stomach）学生看卡,Readandtouchquickly.如：教师出示词卡nose，学生边摸自己的鼻子边说nose,nose,touchyournose. Step2．Presentation 1、教师戴上Mike的头饰，T:Now,I’mMike. T:Hello,friends.Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Howareyou? T：I’mnotfine.Ifeelsick.教师作出不舒服的表情，出示背面写有汉语
4、的词卡sick,边贴卡边教学新词sick,Ifeelsick.学生拼读新词sick。 2、T：Ifeelsick.Howdoyoufeel? S1：Ifeelsick． T：What’sthematter?教师板书句型，并领读。 S1：我嗓子疼。 T:Metoo.教师用手指自己的喉咙，T:Look,thisismythroat.板书教读throat，学生拼读throat。教师边做动作边说Mythroatissore.板书教读sore，学生拼读sore.T:Mythroatissore.Iha
5、veasorethroat.板书haveasorethroat.学生依次边做动作边读新词。师生互相问答并作出相应的表情What’sthematter?Ihaveasorethroat. 3、教师出示自己贴着创可贴的手说:Look,Ihurtmyfinger.Somyfingerhurts.板书hurt（Myfingerhurts.）并领读.学生拼读hurt，学生依次读新词。呈现ZhangPeng腿部受伤图片,T：What’sthematterwithZhangPeng?引导学生说出：ZhangPen
6、g’sleghurts.师生互相问答，然后同桌之间互相问答。 4、4、教师出示Jim牙疼的图片并在图片上画一些糖果，T:What’sthematterwithhim?学生可能用汉语说出牙疼，教师出示词卡haveatoothache并进行分解教学。（教师将词卡toothache在斜线处折叠，并在单词下写上汉语，让学生能更清楚地看出单词的结构和体会单词意义。单词headache,earache,stomachache的呈现也同此。最好在呈现两个同类词汇后，引导学生自己读出并总结此类词汇的组成及意义）W
7、hatdoesJimlike?学生猜出后,师说:Yes!Helikeseatingsweets.Soheoftenhasatoothache. 5、教师呈现图片（图片中画Mike发烧的样子并画一授课教师修改或补充： 支特大号体温计,上面标出温度39度） T:Look!What’sthematterwithme?教学haveafever师示范朗读,学生跟读.让学生触摸他人和自己的前额来判断是否发烧. 6、教师利用肢体语体帮助表达：“Ifeelsick.Ihaveafever.Ihaveahead
8、ache.Ihaveasorethroat.Mynosehurts.What’sthematterwithme?Guess!”根据学生的回答引出短语：haveacold。教师板书该短语领读。 7、听ALet’slearn部分的录音,学生跟读. Step3Practice 1、T:Let’splayagame.Pleasewatchandguess:What’sthematterwithme?教师做动作，学生猜词语；师说词语，学生做动作。。 2、教
