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1、PEP六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案皂市小学集体备教案年级六科目英语题Unit2共6时，第1时学习目标能够听说读写单词和短语：haveald,haveatthahe,haveafever,hurt,haveaheadahe,haveasrethrat能够听说读句型：hat’stheatter,ie?IfeelsiIhaveafever重点掌握A、Let’slearn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况教具1．有关单词卡nse,ee,fae,uth,ear,head,leg,ft,han
2、d,finger,以及本时将要学习的新词thrat,tth,stah2．教师准备本时教学图片，录音机和录音带。难点难点是正确拼写四会单词和短语、掌握四会句型教学设计：Step1．Preparatin1Freetal2Revisin教师出示有关身体部位的单词卡（nse,ee,fae,uth,ear,head,leg,ft,hand,finger,以及本时将要学习的新词thrat,tth,stah）学生看卡,Readandtuhquil如：教师出示词卡nse，学生边摸自己的鼻子边说nse,nse,tu
3、hurnseStep2．Presentatin1、教师戴上ie的头饰，T:N,I’ie T:Hell,friendsHareu?Ss:I’fine,thanuHareu?T：I’ntfineIfeelsi教师作出不舒服的表情，出示背面写有汉语的词卡si,边贴卡边教学新词si,Ifeelsi学生拼读新词si。2、T：IfeelsiHdufeel?S1：Ifeelsi．T：hat’stheatter?教师板书句型，并领读。S1：我嗓子疼。T:et教师用手指自己的喉咙，T:L,thisisthrat板书
4、教读thrat，学生拼读thrat。教师边做动作边说thratissre板书教读sre，学生拼读sreT:thratissreIhaveasrethrat板书haveasrethrat学生依次边做动作边读新词。师生互相问答并作出相应的表情hat’stheatter?Ihaveasrethrat3、教师出示自己贴着创可贴的手说:L,IhurtfingerSfingerhurts板书hurt（fingerhurts）并领读学生拼读hurt，学生依次读新词。呈现ZhangPeng腿部受伤图片,T：hat
5、’stheatterithZhangPeng?引导学生说出：ZhangPeng’sleghurts师生互相问答，然后同桌之间互相问答。4、4、教师出示i牙疼的图片并在图片上画一些糖果，T:hat’stheatterithhi?学生可能用汉语说出牙疼，教师出示词卡haveatthahe并进行分解教学。（教师将词卡tthahe在斜线处折叠，并在单词下写上汉语，让学生能更清楚地看出单词的结构和体会单词意义。单词headahe,earahe,stahahe的呈现也同此。最好在呈现两个同类词汇后，引导学生
6、自己读出并总结此类词汇的组成及意义）hatdesilie?学生猜出后,师说:es!HelieseatingseetsSheftenhasatthahe、教师呈现图片（图片中画ie发烧的样子并画一授教师修改或补充：支特大号体温计,上面标出温度39度）T:L!hat’stheatterithe?教学haveafever师示范朗读,学生跟读让学生触摸他人和自己的前额判断是否发烧6、教师利用肢体语体帮助表达：“IfeelsiIhaveafeverIhaveaheadaheIhaveasrethratnse
7、hurtshat’stheatterithe?Guess!”根据学生的回答引出短语：haveald。教师板书该短语领读。7、听ALet’slearn部分的录音,学生跟读Step3Pratie1、T:Let’splaagaePleaseathandguess:hat’stheatterithe?教师做动作，学生猜词语；师说词语，学生做动作。。2、教师做动作，学生出示自己制作的相应词卡并大声读出。3、学生利用词卡进行小组活动。Step4Her1抄写新单词。2将新单词互相读给自己的partner听。教学
8、反思：皂市小学集体备教案年级六科目英语题Unit2共6时，第2时学习目标1能够掌握四会句子：hat’stheatter?thratissrensehurts并进行关键词的替换操练。2能够听懂Let’str部分，并能根据录音内容正确标号重点围绕话题“看病”展开的句型:hat’stheatter?thratissrensehurts教具教学图片，录音机和录音带难点能够熟练替换操练。懂得nsehurts中的hurts是单数三人称。教学设计：Let’str1、hat’stheatterit
