山城区第二学区教研活动方案2016.3.9

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1、山城区第二学区教研活动计划及方案为了加快山城区第二学区各学校教育的均衡、持续发展，根据上级关于“大学区”建设的指导意见和要求，切合本学区教师教学实际，不摆花架子、不搞形式主义，力争通过教研活动促提高、出成效。课堂是教师和学生共同成长的土壤，本学期我们第二学区将继续深入开展课堂教学研讨活动，在活动中，从教师的基本素养、教育教学研究能力、课堂教学实践能力等方面，有效促进教师专业发展，营造积极向上的教研氛围，以全面提高我学区教育教学的质量和水平，特制定了教研活动实施计划方案，并严格按照活动内容要求进行开展。一、指导思想本学期，

2、我学区将以党的十八大会议精神为指导，全面落实教育规划纲要，切实领会落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针，强力推进素质教育。坚持办学内涵式发展，创新完善管理思路，深挖潜力，实施名师带动战略，教科研引路。抓教研，促教改，抓好课题研究和特色建设，促进学生全面发展。二、突出学区教研中心地位本学期第二学区教学教研工作继续以素质教育理论为指导，以教学工作为中心，依托大学区建设强力推进校本教研，努力抓好教学常规管理，以学为本，抓住两个重点（抓好课堂教学，抓好教研活动），实施三位一体（实施学校、家庭、社会三位一体的教育网络），强化四个环

3、节（强化学校、教师、学生和家长四个环节），全面实施素质教育，抓实五方面重点内容：（1）积极组织新教材任课教师参加上级安排的各项培训、观摩、学习等活动，促进教师业务素质的全面提高。（2）认真抓好师资培训工作。着重从教学设计的备课基本功，驾驭教材、组织课堂教学、培养学生能力的课堂教学基本功抓起，提高教学质量。（3）加强现代教育理念的教育与学习，树立先进教育理念，发扬敬业奉献精神，创造性地开展教育教学工作。（4）充分发挥市、区级骨干教师、学科带头人的作用，每学期为全体教师作一节观摩研讨课，为大家起好头带好路，努力培养更多更优秀

4、的骨干教师、学科带头人。（5）指导学生科学安排时间，减轻学生负担。探索科学的教育教学评价体系，加强对学生能力和素质的考核，努力提高各年级各学科的教学质量。(6)加强课堂教学研讨活动，加大落实高效课堂的力度。以教研推动教学，发挥名师带动策略，更新教育观念，全面实施素质教育，大力进行教育改革，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，依托大学区活动建设，力求教育科研上水平。继续推进“生命课堂”教改实验，并通过多种形式的教研活动，为大学区内成员学校搭建教学指导平台、活动展示交流平台和教研资源平台。积极构建生命课堂，走“科研兴教”

5、之路。深入进行“构建生命课堂”、“心理健康教育”等课题研究，组织开展学区观课、议课、反思活动，推广经验，促进学校教育工作有新的突。认真抓好组级、校级和大学区教研活动，写好教研活动纪录，努力提高教研活动质量。各级教研活动要做到“五定”，即定时间、定地点、定课题、定中心发言人、定活动记录人。教研活动以研究教材、教法，开展集体备课为重点，集体备课要做到统一目的要求，统一重难点和教学进度。教研活动要做到当天活动，及时记录，按时归档。为达到各学校互相学习、共同成长，实现教育资源共享的最终目的，每两周活动一次，针对清明节、劳动节、端

6、午节放假调休，尽量注意科学安排。采取座谈、听课、送教、报告等形式多样的教研内容，丰富教师视野和专业知识。挖掘学区内的资源，坚持在大学区内听课、评课、议课，集中研讨和个人反思相结合，适当增加语文数学之外的学科教研活动，弥补两乡薄弱环节，建立QQ群，以供教师网上交流，提供更丰富的教学资源。活动既要有重点又能铺开面，做到内容丰富，形式多样，把各校的特色亮点突出出来，达到共同进步的目的。活动要求承办学校在人员组织，内容选定，活动形式上完全自主，做到谁主持谁负责，谁承办谁安排，最大限度的发挥学区内各个学校的主观能动性。三、积极开展

7、“同课异构”活动，提高教师业务水平在“同课异构”课堂教学活动中，为教师提供交流互动的平台，教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同一年级教师“选定同一课题——集体备课——个性化教学设计——课堂实践——评议反思——方案修正——撰写案例”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。1．

8、为促进第二学区教育均衡发展，立足各校师资实际情况和老师们的要求，由实验小学、春雷小学、石林小学各年级每个备课组推荐一名教师为本次“同课异构”研讨活动的授课教师，确定同样的教学内容，基于集体研讨的基础上进行各具风格的教学设计和实施。2．以学校各备课组为单位，全体参与“同课异构”备课环节，全学区同学科教师全体参与听课、评