自然及生活科技21111

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1、台北縣96學年度上學期新莊區昌隆國民小學五年級自然與生活科技領域教學計畫表設計者：徐浩展一、本領域每週學習節數（3）節，銜接或補強節數﹙1﹚節，共﹙4﹚節。二、本學期學習目標：1.觀察白天竿影的變化，推論太陽在空中的位置有方位和仰角的改變。2.陽光下實作，找出如何由影子進行太陽的觀測和記錄。3.由半球面天空模型上白天的太陽觀測實作紀錄，說明太陽升落的位置變化。4.將天文日曆上四季觀日數據（以在北回歸線者為基準）轉錄到立體天空模型之上，並據此說明四季視太陽軌跡的變化。5.研讀以影計時的太陽鐘。6.經由實

2、驗覺察植物由根部吸收水分，由莖輸送到葉，再由葉面蒸散出去。7.透過實驗及資料研討，認識植物根、莖、葉的功能。8.觀察花、果實、種子的成長過程，指出果實和種子都是由雌蕊發育而成的。9.透過資料研討，知道植物如何繁衍後代。10.透過資料研討和經驗分享，覺察有些植物的親代和子代之間具有相似性。11探討植物繁殖的方式，如：種子繁殖或利用根、莖、葉來進行營養繁殖，並實地種植和記錄新植物的生長情形。12.觀察植物的特徵，利用特徵將植物加以分類，製作簡單的植物分類表。13.透過校園觀察及資料研討，覺察環境中的光照、

3、溫度、溼度、土壤等因素，會影響植物的生活。14.以臺灣稀有及瀕臨絕種植物為例，察覺植物的分布及其習性會受水、陽光、空氣、養分的影響，知道人類活動會影響其他的生物也會改變環境甚至破壞環境。15.能蒐集校園植物相關資料並和觀察結果比對後，設計在植物牌中。16.由對話討論，使眼鏡對於視力的問題定位在光的概念之上。17.由光穿過不同物體會折射的認知設計驗證，得知近視鏡片是凹透鏡，會散光；老花鏡片是凸透鏡，會聚光。18.依凹透鏡與凸透鏡的特性分辨近視及老花（或遠視）眼鏡並實作說明之。19.以模型實驗認識眼球的聚

4、焦構造與功能。20.提出鏡片的折光可能影響眼球聚焦的推論，再以模型戴眼鏡來驗證之。21.以實驗所得（近視鏡片使眼球聚焦向後移，老花或遠視鏡片使眼球聚焦向前移）解釋近視、老花眼球病變，可以靠眼鏡來矯正視力。22.研討相關之視力保健問題。23.經由觀賞大自然的美景與土石流引發山崩的現象，推理各種不同的地形景觀與流水的作用有關。24.經由操作流水實驗，察覺流水具有侵蝕、搬運和堆積等作用，因而改變了地表的形貌。25.經由觀察比較流水對小土堆造成的現象與同一條河流上游、中游和下游的地形景觀，發現河流各段景觀的不

5、同，是流水的力量造成的。26.經由探究地表上各種不同地形景觀的形成，以及觀察各種岩石和礦物的過程中，引發孩子關心大地的變化，進而能積極主動愛護、珍惜大地的所有資源。27.從觀察及比較，發現岩石是由一種或多種不同的礦物組成。28.從觀察及比較，發現不同種類的礦物，各具有不同的特性，與可辨識的特徵。29.透過相關資料的研討及觀察實驗，察覺土壤是岩石、礦物風化後的碎屑和動植物遺留的有機質等所組合的微粒。29.透過相關資料的研討，了解不同岩石和礦物在日常生活中的用途。一、本學期課程架構：﹙各校自行視需要決定是

6、否呈現﹚紅色區塊是自編補充教學活動自然與生活科技五年級上學期一天中太陽位置的變化太陽與四季一年中太陽位置的變化太陽鐘植物的構造與功能植物世界加入校本課程植物的分類環境會影響植物的生活◎校園植物牌製作戴眼鏡為什麼可以矯正視力眼睛、眼鏡視力保健山河大地流水的作用岩石和礦物一、本學期課程內涵：紅色區塊是自編補充教學活動教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註一8/26

7、9/11-3-1-1能依規畫的實驗步驟來執行操作。1-3-1-3辨別本量與改變量之不同(例如溫度與溫度的變化)。

8、1-3-2-2由改變量與本量之比例，評估變化程度。1-3-3-1實驗時確認相關的變因，做操控運作。1-3-3-2由主變數與應變數，找出相關關係。1-3-3-3由系列的相關活動，綜合說出活動的主要特徵。1-3-4-2辨識出資料的特徵及通性並作詮釋。1-3-4-4由實驗的結果，獲得研判的論點。1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達。1-3-5-2用適當的方式表述資料(例如數線、表格、曲線圖)。1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。1-3-5-5傾聽

9、別人的報告，並做適當的回應。2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、「學習」操控變因、觀察事象的變化並推測可能的因果關係。學習資料整理、設計表格、圖表來表示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形，提出假設或做出合理的解釋。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。3-3-0-3發現運用科學知識來做推論，可推測一些事並獲得證實。