浅谈幼儿教育中的情感互动

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1、浅谈幼儿教育中的情感互动　　[摘要]幼儿的情感教育具有极其重要的意义。教师对幼儿的情感关注与关怀应建立在平等意识的基础之上。情感互动的方式是多种多样的，每一个幼儿对不同方式的感受程度也是不同。教育中的情感互动不仅有利于幼儿的情感发展，也有利于教师素质的提高。　　[关键词]平等意识情感互动多种方式.教师素质浅谈幼儿教育中的情感互动　　[摘要]幼儿的情感教育具有极其重要的意义。教师对幼儿的情感关注与关怀应建立在平等意识的基础之上。情感互动的方式是多种多样的，每一个幼儿对不同方式的感受程度也是不同。教育

2、中的情感互动不仅有利于幼儿的情感发展，也有利于教师素质的提高。　　[关键词]平等意识情感互动多种方式.教师素质浅谈幼儿教育中的情感互动　　[摘要]幼儿的情感教育具有极其重要的意义。教师对幼儿的情感关注与关怀应建立在平等意识的基础之上。情感互动的方式是多种多样的，每一个幼儿对不同方式的感受程度也是不同。教育中的情感互动不仅有利于幼儿的情感发展，也有利于教师素质的提高。　　[关键词]平等意识情感互动多种方式.教师素质浅谈幼儿教育中的情感互动　　[摘要]幼儿的情感教育具有极其重要的意义。教师对幼儿的情感

3、关注与关怀应建立在平等意识的基础之上。情感互动的方式是多种多样的，每一个幼儿对不同方式的感受程度也是不同。教育中的情感互动不仅有利于幼儿的情感发展，也有利于教师素质的提高。　　[关键词]平等意识情感互动多种方式.教师素质浅谈幼儿教育中的情感互动　　[摘要]幼儿的情感教育具有极其重要的意义。教师对幼儿的情感关注与关怀应建立在平等意识的基础之上。情感互动的方式是多种多样的，每一个幼儿对不同方式的感受程度也是不同。教育中的情感互动不仅有利于幼儿的情感发展，也有利于教师素质的提高。　　[关键词]平等意识情

4、感互动多种方式.教师素质　　一、幼儿情感教育的重要性　　美国教育家彼得·萨洛瓦里和约翰·梅耶提出：情感智力是决定孩子能否获得成功的关键因素。而在我国，随着独生子女的不断增多，幼儿的情感发展，尤其是如何让孩子自信、自立，如何让幼儿在人际交往中得到乐趣，显得越来越受到重视。　　情感教育能使幼儿学会了解自己的能力、优点和缺点，从而扬长避短，得到良好的进步和发展，进而更加自信、自立、自律。情感教育还能使幼儿学会观察和区分他人的情绪、意志、动机、感觉；从而在人际交往中分享他人的快乐与忧伤；这样的幼儿往往成为

5、群体中受欢迎的人物。　　情感教育还将使幼儿获得情绪的稳步发展。有实验证明，良好的情绪状态能引起和维持幼儿对智力操作的兴趣和积极性。同时，现代医科学也证明，良好的情绪，是促进幼儿身体发展的一个重要因素，这是任何物质与饮食所无法取代的。　　幼儿情感教育的重要性决定了情感互动在幼儿教育中的积极影响。　　二、教师对幼儿的情感倾注与关怀应建立在平等意识的基础上。　　后现代主义学者多尔认为：“教师无疑是一个领导者，但仅仅是作为学者团中的一个平等的成员，是‘平等中的首席’。”教师不应该是知识的灌输者、行为的约束

6、者、思想的主宰者，而应该是具有“精神指导”和“人格引领”的“首席”。教师不应把自己的思想与情感强加给孩幼儿，而更多的应该是想方设法为幼儿提供一种可参考的方法、模式、角度等等。　　平等意识还应体现在尊重差异、尊重个性的自由教育中。卢梭说：“儿童是有他特有的看法、想法和感情的；如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情…”　　每一个幼儿都是一个完整的个体，他们应该成为最优秀的“自己”，而不是别人的复制品。教师应接纳幼儿间的个体差异，接纳幼儿独特而丰富的精神世界，接

7、纳来自不同文化背景、不同阶层的幼儿；并努力成为幼儿的欣赏者，使幼儿在平等、自由、尊重的环境中自信、健康地成长。　　只有具有了平等意识，教师才会全心全意地爱她身边的幼儿，才能更接近真实地了解幼儿的心理需求，给予更及时和正确的鼓励、支持与引导。而幼儿也会感到老师的爱，觉得与老师在一起是愉快的、自由的，不论在人格、情感等各个方面，都将得到较好的持续发展。　　三、情感互动的方式　　情感互动的方式有许多种，不同的老师可能会擅长不同的方式，而不同的幼儿对各种方式的感受程度也是不同的。　　（一）对情感互动的理解

8、　　情感互动，是教师与幼儿围绕某个双方需要共同面对的情感问题，而进行的协同式的情感交流。在这一交流过程中，教师和幼儿可以有不同的理解和看法，但不能有特权和优待；也就是说，一定是平等而没有压抑的交流。教师在真诚，信任，尊重，融洽的情势和互补，互惠，相互激发的环境中与幼儿交流。　　（二）情感互动的方式　　人本主义心理学家罗杰斯把温情、关怀、尊重、认可、爱抚称为“积极的关注”，并把它看作是人类的普遍需要和自信的源泉。情感互动方式的多样性、幼儿感受的不确定性，促使教师在互动交流的过程中，必