开放大学开展慕课的机遇与挑战

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1、开放大学开展慕课的机遇与挑战　　随着互联X的大规模应用，绝大部分行业受到了不同程度的冲击。直到2011年，IT精英和教育专家合作推出了E_learning这个平台，将在线学习、课后测验、成绩评定、课程管理以及培训项目相融合，但这也只是对传统教育模式的一种补充，效果不太显着。而始于2011年秋，源于美国的慕课浪潮却对当前高等教育模式产生了巨大的影响，一些着名专家将慕课描述为印刷术发明以来教育最大的革新,并呈现未来教育的曙光。[1]　　在中国，慕课的发展同样受到了极大关注。如果2012年被《纽约时报》称为MOOC元年，那么2013年就可称为中国的慕课启动年。清华大学和北京大学在2013年5月

2、份加入edX,同年7月8日，上海交通大学和复旦大学与Coursera结盟。2013年Coursera的统计数据显示，在此X站上注册的中国用户共有13万人，位居全球第九。[2]　　而在2014年达到了65万人，增长幅度远超过其他国家。现在，国内的一些知名企业也逐步准备和Coursera合作，让更多具有中国大学本校特色的课程呈现在Coursera平台上。[3]　　一、慕课带给开放大学的机遇　　慕课（MOOCs）是大规模在线开放课程教育平台（Mas-siveOpenOnlineCourses）的简称。[4]　　慕课的概念一经提出，在全世界迅速得到普及。如今，慕课的发展不仅在高等教育、开放教育等

3、领域愈演愈烈，甚至已向基础教育推进。但就发展势头而言，主要是对开放教育带来了变革。有研究者认为，慕课在开放教育、职业教育和高等教育中极具推广价值，因为非学历继续教育和培训领域最适合运用慕课这种学习方式。慕课不仅对高校有影响，它的快速发展将推动继续教育的资源整合，建立开放灵活的终身学习系统，构建人民群众随时随地都能学的学习型社会。换句话说，慕课为社会人士提供了个性、公平、便捷的学习机会，为开放大学的改革发展带来了极好的契机。　　（一）慕课提供了实现开放教育国际化和大众化的重要路径将世界上最优质的教育资源，传播到地球最偏远的角落是在线学习的首要目标。[5]　　只要有一台可以连接X络的电脑，X

4、上注册成功，便可以访问欧美常青藤名校，或者国内名校的X络课程，可以根据自己的需求、兴趣爱好自由地选择课程。慕课开放、透明和资源易获取的特点，为学习者提供了一种独特的学习模式。这种模式打破了各国之间的教育界限，各类教学资源互相取长补短，平台上满载着全球精英课程，世界各地各种肤色的学习者尽情学习，教育资源全球共享的目标慢慢实现。教育部专家指出，慕课的发展将打破校园围墙，共享优质教育资源是必然趋势，传统意义上的大学职能将会发生颠覆性变化。　　（二）慕课促进终身教育和个性化教育的融合在信息X络化时代，人们开始注重继续学习，终身教育得到人们的重视。慕课为社会人士提供了自由选择课程的机会，学习者根据

5、自身具体情况、知识基础和个人爱好选择所需课程，学习者在对现有知识认知和理解的基础上，建构自己的知识体系和学习框架。慕课的出现满足了人们求知的渴望，学习者不论是出于何种目的，有可能是学历原因，也可能是充电要求，随着对慕课平台管理的规范化以及慕课资源数量的日益增加，学习者的个性化需求日益得到满足。当然，对慕课的学习也要求学习者有较高的自主性和较强的自我控制能力。　　慕课也可以根据学习者的要求，利用计算机技术，为大学生和在职人员推荐个性化的学习内容，制定个性化的学习目标。Coursera推出了一项服务，为X站上测验结果为优秀的学员推荐岗位，推荐相应的技术培训和招聘信息。　　也可以根据学生的兴趣

6、、技能水平和专业知识层次匹配合适的岗位，信息费和培训费可以由雇主支付。随着企业和高校的合作增多，个性化学习和个性化培训终将成为可能，个体学习必将发展为终身学习。也就是说，慕课为我国构建学习型社会和终身教育平台提供了机遇。　　（三）开放教育的免费特点更利于促进教育公平开放教育可以更好地保障学习者的继续教育权利，使他们及时消除学习障碍，满足其终身学习的需求。但是我国的特殊国情决定了我国的教育资源一直存在分配不均的问题，偏远山区师资水平参差不齐。而在慕课的推动下，以现有开放教育为依托，将大大推动教育资源的共享，借助于现有的开放大学X络，将量大质优且免费的教育资源聚集起来，传递到全球的各个角落，

7、实现真正意义上的资源全球化。学习者只要配备一台接入互联X的设备，无需承担学习费用，就能随时随地进行学习。慕课推动了开放教育的发展，把各个高校、各个区域连接起来，对教育资源进行再分配，缩小了区域之间和群体之间的原有教育差距，真正做到教育公平。　　（四）依托全球信息X络化，深化开放教育改革在全球信息X络化的带动下，慕课的发展为我国进行开放教育改革提供了思路。首先，开放式的慕课具有成本低、获取方式简单、重视学习者需求、教学内容大众化、注重