新课程背景下高中地理如何备考

《新课程背景下高中地理如何备考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、新课程背景下高中地理如何备考　　从近几年地理高考新课程试卷看，新高考在考查、评价、选拔等方面的理念、方法上与以前的高考都有了比较大的发展，特别是在试卷结构、题型和内容要求等方面也发生了较大的变化。总体特点是充分体现了高中地理新课程的基本理念，切实反应了普通高中地理课程标准的整体要求。　　一、新课程考试说明的变化与原有的大纲版考试大纲相比，2011年新课标版的考试大纲发生了以下几方面的变化：　　1、命题指导思想新课标版考试说明特别强调，高考命题应有利于高校公正地选拔人才，有利于中学全面实施素质教育的指导

2、思想。命题将做到稳中有变，变中求新，试题将从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度对学生进行全面考查，内容贴近生活，贴近社会，贴近考生实际，体现新课程理念，符合我省素质教育的要求。　　2、与原课程比较，新课程地理高考大纲在能力考核目标还是从四个方面考核：①获取和解读地理信息；②调动和运用地理基本知识、基本技能；③阐述和描述地理事物、地理基本原理与规律；④论证和探讨地理问题等四大方面新课程背景下高中地理如何备考　　从近几年地理高考新课程试卷看，新高考在考查、评价、选拔等方面的理念

3、、方法上与以前的高考都有了比较大的发展，特别是在试卷结构、题型和内容要求等方面也发生了较大的变化。总体特点是充分体现了高中地理新课程的基本理念，切实反应了普通高中地理课程标准的整体要求。　　一、新课程考试说明的变化与原有的大纲版考试大纲相比，2011年新课标版的考试大纲发生了以下几方面的变化：　　1、命题指导思想新课标版考试说明特别强调，高考命题应有利于高校公正地选拔人才，有利于中学全面实施素质教育的指导思想。命题将做到稳中有变，变中求新，试题将从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”

4、三个维度对学生进行全面考查，内容贴近生活，贴近社会，贴近考生实际，体现新课程理念，符合我省素质教育的要求。　　2、与原课程比较，新课程地理高考大纲在能力考核目标还是从四个方面考核：①获取和解读地理信息；②调动和运用地理基本知识、基本技能；③阐述和描述地理事物、地理基本原理与规律；④论证和探讨地理问题等四大方面,但与原课程相比，新课程地理高考大纲增加了“调动和运用地理基本技能”、“描述和阐述地理基本原理与规律”的阐述。　　3、“考试范围”包括必考内容和选考内容两部分。必考内容由共同必修课程“地理　1”　

5、、“地理　2”　、“地理　3”　，以及《全日制义务教育地理标准（实验）》的有关内容。我省今年的选考内容由选修课程中的选修3《旅游地理》、选修5《自然灾害与防治》和选修6《环境保护》三个模块组成，考生可根据自己选修情况，在选考内容中，选择其中一个模块的试题，按题目的要求解答。充分体现了新课程提倡的共同而有区别、尊重自主选择的理念。　　二、备考策略　　1、教师要转变理念。新课程的基本理念是使学生获得终身发展有用的知识，推进素质教育，所以要求教师必须必须更新理念，以新的思路和新的方法去迎接挑战。改变传统的教

6、学方式，抛弃传统的填鸭式、满堂灌，而是要想办法让学生动起来，让学生自己去发现、去体验、去感悟、去寻找结论，只有让学生动起来了，才会对学习有兴趣，兴趣才是最好的老师，这也符合新课改的精神。　　2、活用教材，处理好教材、课标间的关系。地理教材不是教学的依据，更不是考试的依据，现在的高中地理教材共有四个不同版本，为了体现高考的公平性，高考命题是以考纲为依据。高考命题依据来源于教材但不拘泥于教材，尽量避开教材中的材料，而是以新材料形式出现，注重考查学生运用地理知识解决实际问题的能力。新课程下的高考备考不惟教材

7、，但又不能抛弃教材。所以在平时的教学中应注意处理好教材与课标间的关系，要活用教材，用活教材。　　3、立足基础，抓好主干知识。新课改的高考命题以能力立意为主导，注重考查学生的地理学习能力和学科素养。试题往往通过课外的材料，并不直接来自课本，但其考查的落脚点仍是地理学科的基础知识和主干知识。纵观近几年的高考题，无论是地方卷还是全国卷，对主干知识的抽样考查都非常明确。立足基础知识，抓好主干知识，寻找各知识点间的联系，构建知识网络，对于基础知识和主干知识的学习和掌握，不要死记硬背，而是要深入理解和具体运用，形

8、成完整的知识结构体系，活学活用。　　4、重视图表的训练，培养学生获取信息的能力。图表是地理学科特有的工具和载体，地图是地理的第二语言。近几年高考试卷中各类图表的数量不断增加，形式持续创新。如2010年新课标文卷用图9幅，全国I卷用图6幅，全国II卷用图6幅，浙江文综地理试题用图16幅，而且几乎没有一幅直接来自课本，都是原创或改编图，承载的内容也是最新的。因此在平时的教学中应重视读图、认图、析图能力的培养，培养学生准确读图表，从图表中获取信息，分析推理，找