新课程背景下数学高考的备考策略

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1、新课程背景下数学高考的备考策略　　摘要：数学高考的命题一直坚持“稳中求进、稳中求变、稳中求新”的原则，在全面考查“基本知识、基本技能、基本思想”的基础上，更突出了数学思想方法的考查；在主体上考查中学数学的同时进一步考查学生学习高等数学的潜能。通过研究高考制定复习科学方略，根据学校实际对复习提出建议。　　关键词：新课程；数学；备考策略　　中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-03-0017-01　　2013年我省将进行新课改的第一次高考，新课程下的高考对学生、老师都是比较陌生的。为了能够顺利完成高考的备考工作，

2、本人通过培训、研究探讨对新课程下的高考有以下一些认识，不对之处敬请指正。　　一、数学高考命题风格　　数学高考的命题一直坚持“稳中求进、稳中求变、稳中求新”的原则，在全面考查“基本知识、基本技能、基本思想”的基础上，更突出了数学思想方法的考查；在主体上考查中学数学的同时进一步考查学生学习高等数学的潜能。尤其近几年部分省份的高考题与数学竞赛相近处较多。新课程高考的命题指导思想基本保持不变，仍然注重基础、考查能力，并不断改进，命题逐渐关注学生的应用意识和创新意识。5　　1.新课程背景下的高考在命题技术具有它独特的一面，主要表现在以下几个方面：　　（1）

3、对学生探究能力、阅读能力的要求有所提高，突出学科思想，注重对知识应用的同时还要有创新意识。　　（2）以多元化、多途径、开放式的设问为背景，注意试题多样性、综合性、灵活性。　　（3）命题贴近生活、背景公平、控制难度。　　（4）命题为文、理考生分别取材提供新颖、别致的场景，彼此教材区别对待，体现尊重个性、尊重差异的思想，但文、理试题差异有所缩小。　　2.试卷结构相对固定，试题呈现方式却以求新、求变为主，选择题、填空题主要考查学生的逻辑推理能力，计算量有所减少但推理过程较复杂，只要将题目想明白了就能很好的解决；解答题仍然以函数与导数、立体几何、解析几何

4、、数列、三角函数与向量、概率统计为主线考查，注重数学思维能力、解决问题的能力。　　3.数学实验和探索成为高考命题新的亮点，命题注重应用性、探究性、开放性；由原来强调的“基本知识、基本技能”逐渐转向“基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”，要求学生不仅要强化双基还要具备一定的动手能力。　　二、提高课堂教学的实效性　　课堂教学是高考复习的主阵地，要充分利用好每一个45分钟。课堂教学必须从学生实际出发，准确把握教学目标，在已有知识、生活经验、认知规律的条件下设计教学，每一个教学设计必须找准起点――突出重点――5突破难点。在试题选择上下功夫，做到精

5、而不滥，提高教学的有效性。　　1.相信学生，优化学生综合能力　　（1）给学生看书的机会，培养学生阅读能力。课堂上教师要安排一定的时间让学生静心地阅读教材，这有利于学生对基础知识、解题方法、规律的掌握，也有利于培养学生获得新知识的能力。　　（2）给学生思考的机会，培养思考、解决问题的能力。课堂上教师提出问题后，要让学生有独立思考的时间，尽量让学生说出解决问题的方法，当学生回答不完整或不正确时，可适当启发和让学生再思考，使解题思路真正从学生头脑中产生出来。　　（3）给学生动手的机会，积累活动经验。随着数学实验和探索逐渐成为高考的新亮点，课堂教学要创设

6、更多让学生动手的机会。这样有利于知识的理解，技能的掌握，经验的获得。　　2.改变教学方式，优化教学方法。在教学过程中，可以先给定然后指导学生自学、引导更正，当堂训练。这一过程使学生体验到成功的快乐，也能更好地减轻学生过分的作业负担，使每一个学生在每堂课都能有收获。并且逐渐养成了自主学习的习惯和能力，从而优化课堂教学。　　3.教学过程要做到基础训练、思想方法渗透不能放下，认真对待自主学习、训练、探究中出现的问题，让学生说出来便于纠正错误。　　三、关于高考复习的几点思考　　1.高三总复习要根据实际情况进行总体安排。5　　大部分教师将高考复习分为三个阶

7、段完成。第一阶段为基础知识复习阶段，一般要到2013年3月底结束复习。第二阶段为专题复习阶段，一般在4月底完成本阶段复习。第三阶段为模拟测试阶段，一般在5月地完成复习。　　经过多年来的高考复习发现，像我从教的这类型教育贫困县的学校，按这一模式不能完成复习任务。根据学校实际我认为可以做如下的调整：　　第一阶段是复习的关键，没有好的基础作为铺垫专题训练、模拟考试都没有任何意义。我们学生基础差，对基本知识、基本技能的掌握远远达不到高考的要求，我们要认真、扎实的做好第一阶段的复习，复习过程中要加强对学生的督促，让学生多动手、多思考。例题、联系要精选，留出

8、充足时间给学生思考、理解当堂所学知识，争取当堂内容当堂解决。复习进度放慢一点，将第一轮复习时间延长到4月底。　　第二阶段的专题复习压缩在