激发兴趣,提高历吏课堂教学效果

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1、激发兴趣,提高历吏课堂教学效果：爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才能积极主动地投入学习中。在高中历史课程教学实际中，以激发学生兴趣为出发点，有效地提高课堂教学效果。　　关键词：高中历史；兴趣；提高　　兴趣是学习动力的源泉，作为教师，要想方设法采取多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。　　一、以学生为主体。结合教材，激发学生兴趣　　现行的新版教材首先在排版上打破了以往呆板的设置方式，附以与内容相关的人物图片和历史插图等，在版面的页眉与页脚处也精心处理，一眼望去就能使人感受到历史的沧桑感，通过仔细体会，还能挖掘出其中所蕴含的审美情感。既

2、能给人以赏心悦目的心情，又充分体现了“以人为本”的教育理念。学生在阅读教材时，会觉得历史不再是枯燥、古老、陈旧的长篇大论，而是汇聚了众多真实人物与历史事件的历史长河，有利于刺激学生的感官感受，吸引他们深入研究教材。　　二、以问题为载体。设疑引思，激发学生兴趣　　产生疑问是激发学生兴趣的引子。在教学过程中，教师应精心设计能引导学生思考的问题，不但要具有启发性，还能紧扣学生心弦，激发他们潜在的求知欲。例如，在学习高中历史“西周的宗法制度”时，教师可以要求学生深入到历史之中，换位思考这样一个问题：“假设在西周时你的祖父是诸侯，那么你拥有什么身份?请你结合大宗、小宗示意图进行讲解。

3、”　　三、利用多媒体技术，情景再现，激发学生兴趣　　随着计算机多媒体等现代教育技术的日益发达，其在课堂教学中的应用也日趋广泛与成熟，因此，在高中历史教学中，我们广大教师也要充分利用这一新颖、趣味、生动、形象的辅助手段，来激发学生的学习热情。运用多媒体技术能将原本距离学生非常遥远的历史事件拉近到学生眼前，使模糊不清的历史画面形象、生动地展现出来，有效缩短现代与历史的时空差距。例如，教师可以截取电影《鸦片战争》《开天辟地》《开国大典》中的精彩片段，并将其运用到“鸦片战争”“中国共产党诞生”以及“解放战争”等课堂教学中，这些形象逼真的画面能有效刺激学生的眼球，吸引他们的注意力，将

4、其带入当时的历史情境，使他们切身感受历史事件的伟大与震撼。　　总之，作为高中历史教师，应认识到学习兴趣的重要意义，在具体教学中充分运用各种教学资源，在尊重学生主体地位的基础上，激发学生的学习兴趣，促使他们快乐学习、积极动脑、善于思考、学会交流、提高素养，真正实现素质教育的教育目标和人文目标。