激发学生语文兴趣提高课堂教学效果.doc

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1、激发学生语文兴趣提高课堂教学效果【摘要】学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科，语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而，深受应试教育影响的小学语文教学将充满人性之美、最具趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学、知识之学，乃至畸变为一种应试训练。【关键词】营造氛围激发兴趣语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科，语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而，深受应试教育影响的小学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学、知识

2、之学，乃至畸变为一种应试训练。长期以来，在传统的小学教学中，教师都是学生的信息源，是信息的传授者，是知识的传递者；戏份是第一位的，以声情并茂的“表演”引导学生同悲哀共欢乐，学生是忠实的观众或者听众；学生只是被动、机械的接受知识。小学1—2年级的学生大都是6—8岁，这个年龄的孩子大都活泼好动、自控能力差、注意力难以持久，老师在上课时总是要时不时地提醒他们注意听讲，这就直接影响了上课的效率。活泼好动是小学生的天性，他们的注意力最长只能坚持10—15分钟左右，在每节语文课上如何能最大限度地吸引学生对学习的注意，是每个一年级语文老师

3、最伤神的事。想要引起6—8岁儿童在语文课堂上的注意力，兴趣是最好的老师，学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。只要是做自己感兴趣的事情，谁都会很投入、很专心，小学生更是如此。语文教学是开放式的，在交际、活动和情境中学习语文，才能激起学生的表现、讲话、表演和特长展示欲，让学生有自信心、成就感、快乐感。作为小学语文老师应该努力创设情境，激发学生思维，提高学生学习兴趣。为了充分调动学生的主体能动性，教师要转换较色，充当导演，让学生充当演员，发挥学生的主体性。怎样激发学生学习语文的兴趣，使学生想学语文、爱学语文、会学语文呢？现

4、在本人就自己在语文教学实践中的一些体会来谈一谈：一、巧设导语营造氛围激发兴趣上课时，先用富有趣味性的导语吸引学生，引起学生们的注意，然后交代将要学习的主要内容和将要解决的问题，引导学生进入学习的情境。课前布置预习任务，让学生在自学环节这个过程中亲自动手、积极思考，主动发现问题，力求解决问题，激发学生学习的积极性。比如：我在讲《黄山奇石》这一课时，要求学生在课前寻黄山都有哪些奇石。上课时，学生很快在课文里找到了奇特的“仙桃石”、有趣的“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，并能大概讲述每一种奇石的来由，还能自己理解想象并讲

5、述其他奇石的来历。当然，课前的引导，还可以创设各种情趣，引发学生的探求热情。这样，在教学中就会具有很强的凝聚力、吸引力和感染力，同时也会激发学生的主动性和创造性，使学生“想知”、“乐知”，能全身心地投入到语文课堂中来。只有学生在课前对课堂内容产生了兴趣，有了想学的愿望，才能收到事半功倍的效果。课前导入也有很多方法，如：游戏式导人、故事式导入、小品式导入、观察式导入等方法，都能较好地激发学生的学习兴趣，诱发他们积极参与课堂。教无定法，课堂导入的设计因文而异，因班而异。在设计导语时，只要了解学生，根据学生求知规律和心理需求，将学

6、生的注意力引向课堂，使学生迅速走进文本，从而激发学生自读自悟，引起学生学习本课的兴趣，就为学生学好语文奠定了良好的基础。二、多彩课堂寓教于乐提高兴趣语文教学是在师生平等对话的过程中进行的。我在语文课上倡导教学民主，推崇教师“寓教于乐”，学生“寓学而乐”，让自己成为学生可亲、可敬、可信的朋友，对学生不成熟的甚至荒唐的想法，不是一棍子打死，而是给予恰当的肯定和鼓励，增强他们的信心。因此，课堂上真正成为学生智慧飞扬的天地，成为学生个性流淌的舞台，学生学习语文的兴趣才能够得到激发。如《植物妈妈有办法》一课的教学，让学生在自主阅读、小

7、组合作的学习方式中找到植物传播种子的巧妙办法：蒲公英——风传播、苍耳——动物传播、弹射传播——豌豆……学生充分发挥出了主体能动性，学习起来兴味盎然。三、多种形式寓学而乐五彩缤纷采用多种形式的教学方法，为学生创设五彩缤纷的课堂，吸引小学生学习的兴趣。小学生的年龄决定了：小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此，这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。为此我觉得利用多媒体进行语文教学，为学生营造五彩缤纷的课堂，更能吸引小学生学习的学习兴趣。多媒体网络技术集文、图、声

8、、像为一体，其包容的知识信息量远非一个人甚至任何一座图书馆所能比。多媒体网络技术利用文字、声音、图像等多种有效途径充分刺激学生的眼、耳、手等各个器官，提高了学生的学习兴趣，大大改善了人脑获取信息的感官功能，促进了学生记忆、思考、探讨等活动的开展，从而使教学内容的呈现于获得从单调的文字形式转