八年级《感悟中华文化 走进端午》活动课设计

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2、　1　　　　课题名称　　感悟中华文化---走近端午　　课题类型　　综合实践活动课　　年级　　八年级　　教学时间　　两周　　学情分析　　综合实践活动是新的教育教学观、课程观等在课程教学领域的具体体现。它的开放对于有效改善中小学课程结构，丰富课程类型，切实促进学生学习方式的转变和教师教学观、课程观的更新将发挥独特作用。　　端午节是中华民族的传统节日，本次活动围绕“走进端午”这个话题，旨在培养学生查阅、搜集、整理资料的动手能力，彻底改变学生学习的方式方法，扩大视野，从生活中学习。设计了“话说端午、端午话习俗、端午讲故事、聚焦屈原”等，让学生在活动中了解端午节的来历、习俗等

3、，感受端午节的文化内涵和独特魅力，激发学生的民族自豪感和爱国热情。　　　　　　　　　　教学目标　　一、情感态度与价值观　　认识了解端午节传统民俗文化，感受民族文化的魅力，激发学生的爱国热情和民族自豪感。　　二、过程与方法　　　1、明确活动课主题，将学生划分成小组，要求上网查阅资料、收集故事等。　　2、教师对各组搜集的资料加以归并、整合，确定各小组主题，要求学生完善资料，制作成展示课件。要求各组展示内容落实到人。　　3、利用两节课时间集中展示、汇报，力争人人参与。　　三、知识与技能　　通过活动，让学生了解端午节的来历和风俗习惯，以及相关的知识、文化，引导学生认识传统节

4、日，继承优秀传统，发扬民俗文化。　　教学重点　　1.　广泛利用媒体搜集资料；　　2.　借助展示，培养学生表达、合作的能力。　　教学资源　　　多媒体投影仪，视频资料，煮好的粽叶，糯米等　　　　教学过程　　教学活动1　　前置设计：　　1、教师向学生明确本次综合实践活动课的主题是“走进端午”。　　2、要求学生以平时形成的学习活动小组为单位，发扬合作学习精神，利用周末，上网，或到市图书馆搜集资料。　　3、分工协作，将搜集的资料可以打印，可以手抄。媒体材料记录下网址。　　教学活动2　　　　　　　中期活动安排：　　1、教师要求小组长以表格形式，将小组成员搜集整理的相关材料分项列

5、出来。互有补充的注明。　　2、教师对各小组长完成的表格的内容，再加以归类整理，确定几个不同主题，如：端午节的别称及由来、端午节的纪念意义、端午节的习俗等，根据各小组成员的能力，分配任务到具体组；并将相关搜集的资料调配到负责该主题的小组名下。　　3、由各小组长负责，各个成员具体配合，在原有的资料的基础上，进一步搜集充实，并完成下一步的展示方案，要求各成员尽量都要参与其中。　　4、教师对各小组的展示方案提出具体指导意见，督促各成员充分准备。比如：确定各小组主持人；对表演朗读的同学给予指导；指导讲故事的学生；检查讲解的学生熟悉材料；指导课件的制作等。　　5、教师会同各小组

6、长完成整个展示活动的流程，剪辑好媒体课件。　　6、由小组长安排组内成员的展示顺序，并负责写好串词。　　教学活动3　　　　　后期生成性设计——【成果展示】　　（第一小组展示）　　端午说由来　　主持人：中华民族有着五千多年的文明史，中华传统文化源远流长，博大精深。在中华大地上，不同民族、不同地域，都有着各自独特的传统文化。了解中华民族传统文化的辉煌成就，可以增强我们的民族自豪感，并激励我们去创造更大的辉煌。今天，让我们一起“走进端午”，了解我们的传统节日及文化。　　生1：我国有很多传统节日，你知道我国有哪些传统节日吗？　　春节、元宵节、清明节、七夕节、中秋节、重阳节、腊

7、八节、端午节等。　　然后介绍各个传统节日的具体时间；阳历、阴历的区别（之前资料搜集中没有涉及到。）　　生2：那么端午节的由来、习俗你们知道吗？现在就让我来为大家介绍　　端午节有哪些别称。　　农历五月初五为端午节，又称端阳节、午日节、五月节、艾节、端五、重午、午日、夏节、浴兰节、女儿节、解粽节、龙舟节、屈原日、端礼节、菖蒲节等。虽然名称不同，但各地人民过节的习俗是相同的。（可能会对个别节日名作具体介绍）　　生3：我来向大家介绍端午节的由来。第三名同学将收集的材料展示给大家（多媒体课件）。（一边展示，一边介绍。）　　端午节又称天中节，因为农历五月以后，天气渐渐炎热，