思林小学(赵勇)“学科教学渗透法制教育”优秀课例设计

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1、“学科教学渗透法制教育”优秀课例设计课题：人教版小学数学三年级上册《吨的认识》学科：小学数学学校：思南县思林乡中心小学班级：三年级（1）班执教人：赵勇二0一二年九月“学科教学渗透法制教育”优秀课例设计课题人教版小学数学三年级上册《吨的认识》学科小学数学课时1课时学校思南县思林乡中心小学班级三（1）班执教者赵勇教学目标知识与能力：初步建立吨的单位观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，同时渗透《野生动物保护法》、《水法》、《道路交通安全法》和《小学生守则》。过程与方法：经历实践操作、观察比较、推算猜测等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一

2、些相应的问题。情感态度与价值观：感受数学知识与生活息息相关，激发学生的学习兴趣，培养学生探究意识和解决问题能力，也将保护野生动物、节约用水、遵守交通规则等法律知识对学生进行宣传，教育学生做一个遵纪守法的小公民。教学准备教学课件;称体重的称；一袋重100千克的沙子等。重点难点重点：初步建立吨的单位观念，会进行简单的换算。难点：建立吨的质量单位观念。教学过程教学环节师生活动法制教育知识渗透点设计说明一、情境引入，提出学习目标。1、你们知道世界上体重最大的动物是什么吗?它的体重大约是多少?(课件出示蓝鲸及有关资料的介绍——蓝鲸不但是目前最大的鲸类，也是现存最大的动物，是迄今

3、为止最大的哺乳动物，全球蓝鲸的数量大概3000－4000头，这是一种珍贵、濒危的动物，《中华人民共和国野生动物保护法》明确我们保护保护这些珍贵、濒危的动物。)2、蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位(板书：吨)。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗?3、教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。4、以吨为单位的物体，有什么共同的特点?从蓝鲸这一世界上体重最大的动物导入，让学生初步感知吨是一个大计量单位，并通过让学生举例、教师图片展示等途径，初步建立吨的观念，同时渗透《野生动物保护法》，教育学生要保护珍贵、濒危的动物。教学过程二、探究

4、新知，展示学习成果。（一）、认识“吨”1．学生抬沙子感受1吨(一袋重100千克的沙子)。(1)请班级中力气最大的两位学生来搬沙子；再请两位学生搬，直到沙袋能离地为止。(2)猜一猜这袋沙子大约有多重。(3)100千克的沙子很重，10袋这样的沙子质量才是1吨，说说1吨等于多少千克。(板书：1吨＝1000千克。)　　2．再次感受1吨。　猜猜赵老师的体重有多少?抱抱老师感受体重，再称一称赵老师有多重。　估一估，大约多少个赵老师这样体重的成人，加起来体重有1吨。　3．同桌互背，估算，感受1吨。　同桌合作：先问一问同桌的体重，再背一背或抱一抱同桌，感受一下同桌的体重，最后再称一称

5、、算一算或估一估，多少个同桌这样体重的小朋友质量才是1吨。　4．感受1吨水的质量。　(1)告诉学生学校一个月用水300多吨。　(2)师：1吨水到底有多少呢?闭上眼睛想像一下：如果把1吨水装在一个正方体的水箱里，这个正方体该有多大?　(3)出示一个边长是1米的正方体：在这个正方体里装满水，水的质量就是1吨。　(4)师：一个月用300多吨水，就是要用这样的300多箱水，也会产生300多吨污水，我们的水资源是有限的，《中华人民共和国水法》第八条规定我们要节约用水，同时希望你们能用所学的科学知识想出更多的节水和处理污水的办法来。（二）教学“千克”与“吨”的换算（1）我们已经知

6、道1吨等于1000千克，那2吨等于多少千克呢?3吨呢?（2）填数并说说你是怎样想的？5吨=（）千克2000千克=（）吨（1吨就是1000千克，5吨就是5个1000千克，就是5000千克。…）通过学生感兴趣的活动，让学生建立1吨的概念，同时渗透《水法》，教育学生在生活中要节约用水，并用所学的科学知识想出更多的节水和处理污水的办法来。教学过程三、应用反馈，拓展延伸。1．将学过的质量单位按一定的顺序进行整理。2．填合适的质量单位：(1)一块橡皮的质量是30()；(2)一架电梯最多可以载重1(　)；(3)一个足球的质量为2(　)；3．改错：早上起床后，我拿着100千克的牙刷开

7、始刷牙，然后接了约2吨重的水洗脸。妈妈已为我准备了一盒250克的牛奶和一个150千克重的汉堡包。我快速地吃完早饭，背上2克的书包上学去。在路上，一辆大货车满载7克左右的水泥从我身边飞驰而过，把我吓了一跳！（《小学生守则》第九条要求学生知错就改，在公路上要遵守交通规则）4．帮小动物过桥(教材第11页情境图)?(1)小动物们想过桥，看到桥边有一个醒目的交通标志，可是它们谁也不认识，你们认识吗?（教学生认识交通标志，《中华人民共和国道路交通安全法》要求我们认识交通标志并按标志通行）(2)在平常的生活中你看到过这样的标志吗?(3)哪几只动物可以一起过桥?设计