石家庄晋州初中语文一班班级学习简报

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1、石家庄晋州初中语文一班班级学习简报第四期2012-08-27主编：张乐老师们：时间的流逝好像只是倏忽之间，两个月的暑假即将过去，马上我们又要投入紧张的工作。回首远程学习，在郁郁葱葱的园圃，您的辛勤的耕耘与付出一定有了可喜的收获。石家庄晋州初中语文一班班级学习简报第四期2012-08-27主编：张乐老师们：时间的流逝好像只是倏忽之间，两个月的暑假即将过去，马上我们又要投入紧张的工作。回首远程学习，在郁郁葱葱的园圃，您的辛勤的耕耘与付出一定有了可喜的收获。学习日志和总结是您汗水与心血的璀璨结晶，作业和工作

2、案例是您精心培育的丰美硕果，论坛里，您与同行热情交流，那字字真言像夏日凉爽的风掠过每个人的心田。。。。。。继续关注这块绿色的田地吧，让我们把美好的希望寄托在金色的秋天！学习日志5发布者：贾丽娜发布时间：2012-8-217:15:05    重视交流在教育教学中的应用。过去只知道埋头于书本知识信息闭塞不善于交流使得一些好的经验未能融于自己的教学而自己的一些体会又未能及时整理因此使自己的发展缓慢前进。通过继续教育网上培训我有了长足的进步使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高使我更加如饥似渴的追求新知的

3、摄入。我的收获发布者：张艳欣发布时间：2012-8-210:55:30       通过学习，我认为在现代散文教学中首先抓住散文特征。      现代散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比以前的任何散文都来得强。……现代的散文，更带有自叙传的色彩。——郁达夫  散文的第二个特征日益注重“理性”、“理趣”。散文的魅力，在于情感体验之中对社会人生的一种领悟。不只是抒情。从散文展史的角度看，现代散文肇始于议论。当今文化散文、学者散文、历史散文大量涌现，加强了散文的理性成分，众多学者在强调

4、散文的理性成分。但是，散文的理性、理趣，并不是枯燥乏味的直接议论，而是寓理于事、于情、于景、于物。也就是说，它和散文的形象性，并不矛盾。其次是读到位。从中学语文教学的实际看，教师们对文本解读的肤浅（解读不到位）、标签化（解读错误），教学实践中的片面强调感受，都可根源于对散文感悟中的“悟”、“情思”中的“思”，缺乏重视。散文解读要到位，方法有知人论世；借助互文；在文本自身的字里行间细致体会；前后关联，整体把握。总之，在今后的教学中我们还需要不断的摸索、实践。初中语文议论文写作与评价作业1通过学习“初中语

5、文议论文写作与评价”课程，结合自己的教学经验，谈谈议论文阅读教学为议论文写作教学提供支持的策略。王辉2012-7-915:18:44如何提高阅读练习中议论文写作教学的有效性九年级开始，学生练习有关议论文的写作，议论文，是学生刚刚接触到的，所以学生在开始写的时候，总是感觉很难，不知道该如何下手，特别是议论文的举例论证，不知该如何去选，有学生告诉我：“老师，我脑子里根本就没有这一类的材料，更不用说去挑选了。”针对这一现象，我把作文课和阅读课有机的结合在一起，一方面多让学生阅读议论文，并就标题、论点、论据等

6、素材进行学习摘抄，可摘抄范文、精彩词句、名言俗语以及名人事例，其根本目的就是学习借鉴别人，从中积累经典写作素材和写作经验，在欣赏评价中学习借鉴别人的优点。只有做到“读书破万卷”，才能达到“下笔如有神”的效果。否则，就成了“巧妇难为无米之炊”。摘抄完之后，要求学生进行有选择的记忆和寻找恰当时机进行交流，在交流课中，可以让学生说出选用本文的原因，你最欣赏本文的那一点，是语言，还是结构，抑或是让你扼腕叹息的思想？而后班中进行讨论，要让学生不仅知道文章好，更要知道文章好在哪里。另一方面，如果条件允许的话，每天

7、做一篇议论文的阅读分析最好。可以选择历年中考中的题目来做，举一例子，本周要求学生写作有关“勤奋”方面的议论文，周五习作，周二晚上的阅读课要求学生收集有关“勤奋”方面的古今中外的小故事和名人名言，并要把自己认为好的小故事，名人名言整理好，以小组为单位，交给小组长，小组长负责把收集到的资料进行分类，课外时间学习，在作文课上，再以小组为单位，展示本组收集到的资料，班级共享，这些资料，通过个人收集，小组智慧，，议论文写作，已经形成非常好的习惯。以“勤奋”为例，下面是学生收集到的资料：孔子一生勤奋学习，到子晚年

8、，他特别喜欢易经。易经是很难读懂的，学起来很吃力，可孔子不怕吃苦，反复诵读，一直到弄懂为止。因为孔子所处的时代，还没有发明纸张，书是用竹简或木简写成的，既笨又重。把许多竹简用皮条编穿在一起，便成为了一册书。由于孔子刻苦学习，勤展书简，次数太多了，竟使皮条断了三次。后来，人们便创造出了“韦编三绝”这句成语，以传诵孔子勤奋好学的精神。我国当代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，演算研究，最后取得了震惊世界的成