《汉通西域和丝绸之路》教学设计kl

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1、汉通西域和丝绸之路教案示例1教学目标知识目标1.掌握西域的地理概念。2.掌握张骞两次出使西域的基本情况。3.掌握西域都护的设置及其意义。4.掌握丝绸之路的概念及在历史上所起到的作用。5.了解班超经营西域的经过及意义。能力目标1.通过将中原地区治乱兴衰与开发经营边疆地区的背景结合起来认识，培养学生思考认识历史现象之间内在联系的能力。2.通过对于丝绸之路文化内涵和中西方交流史上的重要地位的认识，培养学生全面认识和思考问题的能力。德育目标1.祖国境内各族人民共同发展了中华文明，共同创造了中国的历史。两汉时

2、期，加强对边疆一些地方的管辖，密切和少数民族的联系，促进了我国社会经济的发展，促进了中国古代物质文明和精神文明的进步。2.张骞、班超等杰出历史人物所具有的坚毅精神，反映了中华民族的优良传统。教学重点1.张骞通西域。2.丝绸之路。教学难点正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。教学方法1.联系法。对于张骞出使西域的目的，要涉及到匈奴的势力控制范围。用此法联系前课，有利于学生对本课的理解。2.跨学科综合法。对于西域的地理概念的掌握，需要用到学生的地理知识储备。3.归纳法。对于中原与西域

3、的经济文化交流，可让学生看书归纳。4.讲解法。对于丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的地位等需用此法。5.列表整理法。对于本课基本的知识点，围绕与西域的关系，可以填表整理。教具准备1.《西域形势和张骞通西域路线》挂图。2.投影仪、电脑。课时安排一课时教学过程［导入语例示一］同学们，我们看课本导入框中的内容；古代罗马人称中国为“丝国”。他们非常喜爱中国的丝织品。公元前1世纪，古罗马执政官恺撒，穿着丝袍进入剧场，轰动一时。后来，穿着中国锦衣绣服，成为罗马男女贵族的时尚。许多罗马商人，纷纷贩运中国的丝

4、绸。公元1世纪左右，罗马城内的豪华市区，设有专售中国丝绸的市场。当时中国的丝绸，是怎样运往欧洲的？丝绸之路又是怎样形成的？与丝绸之路同样有名的海上丝绸之路又是何时开辟的？这节课将向你介绍这些内容。［导入语例示二］同学们，在我国的省级行政区中，有一个行政区仅面积就占了我国领土总面积的六分之一。它位于祖国的西北，其典型的地形特点是三山夹两盆。不用说，大家已经知道，这个行政区就是新疆维吾尔自治区。那么，新疆是什么时候开始属于中央政府管辖的？与中原地区发生联系以前，它又是一个什么样的情况？通过这一节的学习，

5、我们会解除这些疑问的。［导入语例示三］同学们，丝绸是中国驰名世界的传统产品。古代西方称中国为“丝国”，中国通往西域各国的商路叫丝绸之路。现在我们想知道的是古代中国与西方的交往是通过什么来实现的？丝绸之路通往西域，西域又是怎样一个概念？丝绸之路沿途要经过哪些地方？除丝绸之路外，还有没有别的路通往西方等。所有这些问题，只有当我们学习了本课之后，才会逐渐明白。下面我们来看具体内容。［导入语例示四］同学们先来看一个投影：［投影显示］从投影中我们可以看到：从西域传入中原的有石榴、核桃、宝马、苜蓿等物品，从中原

6、传入西域的有丝绸、漆器、铁器和凿井技术等。而且这些物品、技术交流是通过丝绸之路来实现的。这样，我就可以问了：“西域”是今天的哪里？丝绸之路是怎样形成的？它沿途都经过哪些地方？丝绸之路的开通有什么意义？还有，除了丝绸之路外，还有没有其他的道路与西域相通？学了今天这一课，我们就会解决这些问题。［板书］第15课汉通西域和丝绸之路一、张骞通西域1.西域的地理概念［教师引导］请同学们看课本第一段的内容，看一下西域的地理位置及汉武帝以前的社会状况。［学生看书］……［学生回答］今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新

7、疆地区和更远的地区，在两汉时被称为西域。汉武帝以前，那里小国林立，天山以北的一些小国受匈奴的控制和奴役。［教师讲解］西域有广义和狭义之分。狭义指玉门关以西，葱岭以东，今新疆天山南北等地。我们课本上的西域即指此。广义则包括葱岭以西，亚洲西部和欧洲东部一带。西域同内地的联系开始于遥远的历史年代，公元前2世纪左右，西域分为三十六国，“各有君长，兵众分弱，无所统一。”（《汉书·西域传》）这些国家大的只有几十万人，小的只有几千人。在阿尔泰山以南，天山以北的准噶尔盆地有乌孙、且弥、蒲类等国。这里水草丰美，人们多

8、从事游牧业。在天山以南，昆仑山以北的塔里木盆地区域，又分为南道诸国和北道诸国。在塔里木河之北有疏勒、龟兹（新疆库车）、焉耆（新疆焉耆）、车师（新疆吐鲁番）等较大的国家，称为北道诸国。在昆仑山北边大沙漠的南沿有莎车（新疆莎车）、于阗（新疆和田）、楼兰（新疆罗布泊西）等国，称为南道诸国。公元前2世纪初，匈奴冒顿单于征服了西域，设立僮仆都尉，掠夺人口，索取贡税，并以此为据点，向西汉进攻，西域遂成匈奴军事上的据点和经济上的后盾。（教师在讲述这段历史时，最好结合《西域形势和张骞