2014秋语文版最新八年级语文上册《雨林的毁灭——世界性灾难》导学案

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2、教学目标：　　1、增强保护环境，爱护自然的的意识;　　2、理清文章结构安排的逻辑顺序，掌握列数字、作比较的说明方法。　　重点：　　学习本文的使用的说明方法及说明和议论相结合的表达方式　　难点：　　学习本文说明和议论的表达方式　　教学课时：二课时　　教学过程　　第一课时　　(一)课前准备：调查生活中以木材为原料的日用品有哪些。　　(二)导入新课。　　1.同学们见过像竹子那样长到100英尺高的草，像苹果树那么大的雏菊和紫罗兰，像145英尺的树那么大的玫瑰吗?这些奇特的植物并非属于神奇--的科幻世界，它们就

3、生长在地球上，在赤道南北两边的热带雨林中。请看：2.多媒体展示热带雨林风光图片及其奇异的动植物图片，并随风光图片配合以下文字介绍：　　在地球赤道的南北两边，有几片终年湿润的土地。那里气候炎热潮湿，雨水充沛，为植物的生长提供了非常优越的环境条件。在这些地区，茂密的森林终年长绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链，这就是热带雨林。其实热带雨林不仅美丽，而且也很神秘，因为那里的环境气候会让人很不舒服，一般人很难光顾，所以大多仍处于原始状态。但最重要的是，热带雨林作为我们地球生物圈中的重要角色，它不仅养育着数量庞大的

4、动物种群，其本身在生长过程中，还向大气中源源不断地供给着生命赖以生存的氧气。因此，热带雨林有了一个别称：“地球之肺”。　　仅占地球陆地总面积很少一部分的热带雨林，是我们人类乃至整个生物界生存活动所不可缺少的重要条件。如果它不复存在，地球的环境气候将产生重大变化。　　近几十年，由于人们的破坏性砍伐，热带雨林的面积正在锐减，由此所造成的环境问题也日益突出。这些千万年自然创造的生态环境系统一旦破坏殆尽，地球面临的将会是一场毁灭性的灾难。　　(三)默读课文。　　五分钟内读完全文，了解雨林的毁灭将给生态环境带来

5、怎样的“连锁反应”。　　读准字词：濒临栖息灰烬摄取海藻白垩纪　　(四)梳理信息。　　1.文中说了哪几层意思?你能否以最快的速度找到体现各层中心意思的句子?(先独立思考，后小组交流)参考如下：　　第一(1段)：说明雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。　　第(2—5段)：说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种。　　第三(6—10段)：说明地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。　　第四(11—13段)：警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。　　2.

6、请说说雨林的毁灭将给生态环境带来怎样的“连锁反应”•　　教师先引导：比如雨林毁灭，使珍贵动物物种濒临灭绝等，请说说还有哪些。　　鼓励学生顺着思路探究，学生一边发言，教师一边板书，画出树形图。注意启发学生认识：。这是一张画不完的图。”参考如下：　　雨林毁灭　　动物物种濒临灭绝　　植物物种濒临灭绝　　破坏大气全球气温升高　　灾难性气候变化　　冰川溶解　　洪水泛滥　　更多动植物死亡　　(五)拓展延伸。　　1.文中说“所有家鸡都是亚洲丛林禽类4种物种的后代”，你能否再举一个我们现在的家禽或蔬菜水果从野生归化或

7、驯化的例子?　　学生发言。(参考如下：绿头鸭在6000年前被驯化为家鸭，鸿雁在4000年前被驯化为家鹅，野生原鸽在几千年前被驯化为家鸽;甜莱在3000年前就已归化，西红柿的归化也很有趣。)　　2.雨林被摧毁是因为有人伐木销售。根据你的了解，生活中除了一次性筷子，还有哪些木制日用品?它们可以用别的材料替代吗?聪明的你有什么好的建议?　　学生各抒己见。鼓励创造性发言。参考：火柴、木制牙签等可用竹材代替。　　3.快速阅读《湿地：地球之“肾”》一文，小组讨论以下问题：　　(1)说湿地是地球之“肾”，说明了湿地

8、对地球气候的重要作用，请你找出显示这一作用的句子。　　(2)从文中哪些地方可看出湿地是“天然物种库”? 　　(3)对待大自然的正确态度是什么?　　(4)你知道世界上有一个与此文内容相关的环保类节日吗?能否说出几个世界著名的环境保护组织?　　小组讨论后全班交流。(答案参考如下：(1)它能够净化水，调节区域小气候，湿地的蒸腾作用可保持当地的湿度和降雨量。(2)湿地还是鱼类和其他野生生物的重要栖息地。(3)对大自然不能一味地征服和改造，而是要和谐相处，给予保护