科学课“以学为主，当堂达标”教学模式的几点思考

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1、科学课“以学为主，当堂达标”教学模式的几点思考　　长久以来，我们的课堂教学一直以“注入式”进行，不利于学生对科学知识的学习理解与实践运用。我们始终扮演主角，学生只是教学活动中的配角，甚至是观众，这严重阻碍了学生学习主动性的发挥，更谈不上培养学生的学习能力和探究能力。我个人认为，实施“以学为主，当堂达标”教学模式是解决这一问题的突破口。当堂达标教学是一种以学习目标为中心、改善课堂教学结构、体现教为学服务和师为生服务的新理念、实施有效教学策略的课堂教学模式。　　课堂教学中的几点做法：　　1.增强学生自学的自信心小学生无论做什么事情，开始都有很强的自信心，但随着时

2、间的推移和事情的复杂性，其自信心也在逐渐地削减。因此，要培养他们的自信心。作为教师不能只关注学生的缺点，要了解学生不能优秀的真正原因，要有意识的培养学生的自信心，做到用爱来感染和感化学生，用爱来托起学生的自信心。这样才能使学生取得最好的成绩，才能使学生更好地享受学校生活的快乐和充实，将自己的优点和长处最大限度的发挥出来。实质上，教师教育观念的转变过程也是本身自信心培养的过程，同时也变被动育人苦恼育人为快乐育人，教师满怀信心快乐工作的态度自然会感染接触到的学生，从行动上和做人上都起到了教育学生的目的。　　2.激发学生的学习欲望培养学生的自学能力，主要放在课堂训

3、练上。在课堂教学中，为学生自主学习、探究活动提供情境，利用各种情境充分调动学生学习的积极性，兴趣引导学生，把被动的“要我学”变为主动的“我要学”，这样学生才乐于去学，才会学有所得，学有所用。具体做法是：　　（1）、组织教学。组织教学是一堂课的起始环节，处理得不好，影响学生一堂课的学习情绪。为此，我从以下几个方面去激发学生的学习兴趣：①讲一讲关于这一主题你所知道的。②看一段相关内容的视频，还能使课堂气氛轻松愉诀起来。③鼓励学生口头讲述一件相关的事，只限时间，不限具体内容，要求表述要正确、完整，这样可以激发兴趣，也可以训练学生的语言表达能力。　　（2）、设计导语

4、。一个好的导语，不仅可以帮助学生加深对主题的认识。还可以使学生对课文产生浓厚的学习兴趣，如：今天我带同学们去游泳、现在，让我们来一次奇妙的旅程等等。　　（3）、设计板书。一个好的板书不仅可以吸引学生，还可以帮助老师把知识科学、迅速地传授给学生。利用板书设计激发学生兴趣的主要形式有以下几种：①字形变化；②故意写错别字；③变换表述方式。　　（4）、注意教态。讲究仪表、注意教态是为人师表的一个重要组成部分。能引起学生学习兴趣的优良教态应该是：①上课微笑谈吐，②衣着朴素大方；③不失时机地给予学生表扬鼓励。　　（5）、讲究语调。课堂教学语调能做到抑扬顿挫、富于情感、有

5、较强的表现力，就能激发学生听课的兴趣。常用的方法有①调整音量；②调整音速；③变换音调。　　（6）、引导想象。一堂好课，教者应该不失时机地引导学生展开想象的翅膀，这不仅可以开拓学生的视野，丰富学生的知识，还可以提高学生对事物的想象能力。　　3.帮助学生构建自学模式小学生的自我总结能力比较差，自学的盲目性比较大，有时在自学时，不知从何处着手，因此，帮助学生建构自学模式，更有利于学生自学能力的提高。　　4.学生学习方法的培养（1）、学会预习，逐步提高自学能力成功的预习能激发学生的求知欲望，促使学生自觉地自学书本知识，而预习的效果如何又直接反映了学生对知识的理解程度

6、。让学生带着问题，有准备走进课堂，变学生被动接受为主动参与学习。　　（2）、学会听课，提高听课质量听课是学生学习的中心环节，要处理好听、思、记三者之间的关系。听课用感官接受知识，由会听到听会其间还有一个过程。思是思维活动，要想深刻理解，抓住其实质，还必须经过学的独立思考，要促使学生养成善思、勤思、深思的良好习惯。记是为听和思服务，是听课中重要一环。记笔记要掌握好时机，记重点、记难点、记疑点、记解决问题思路和方法等。　　（3）、学会复习检查，巩固所学知识，找到知识不足复习是再现课堂情景，抵制或消除遗忘的措施，也是及时消化知识，加深理解，使知识系统化的一种方法。

7、可以采用提问复习、实验观察复习等。复习一定要科学安排时间，有计划地复习，就产生了一定的效果。　　以上是我在课堂中的一些做法，还很不成熟，有待进一步完善。希望各位同仁给予关注，不吝赐教。