让学生成为学生的“发现者”

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1、让学生成为学生的“发现者”　　【摘要】以学生为本，重视学生的主体参与是本次课程改革的主要教学目标。那么，如何激活学生的主体意识，促使学生主体参与呢？在音乐课堂教学中，我们要以学生发展为本，以音乐为本，给学生一个自己发现、自主探究的空间和机会。让学生在教师的点拨引导下，自己去发现、去探索音乐，使学生真正成为音乐学习的主人，成为音乐学习的发现者。　　【关键词】激活主体意识探究发现　　美国心理学家布鲁纳在《让学生成为学生的“发现者”　　【摘要】以学生为本，重视学生的主体参与是本次课程改革的主要教学目标。那么，如何激活学生的主体意识，促使学生主体参与呢？在音乐课

2、堂教学中，我们要以学生发展为本，以音乐为本，给学生一个自己发现、自主探究的空间和机会。让学生在教师的点拨引导下，自己去发现、去探索音乐，使学生真正成为音乐学习的主人，成为音乐学习的发现者。　　【关键词】激活主体意识探究发现　　美国心理学家布鲁纳在《让学生成为学生的“发现者”　　【摘要】以学生为本，重视学生的主体参与是本次课程改革的主要教学目标。那么，如何激活学生的主体意识，促使学生主体参与呢？在音乐课堂教学中，我们要以学生发展为本，以音乐为本，给学生一个自己发现、自主探究的空间和机会。让学生在教师的点拨引导下，自己去发现、去探索音乐，使学生真正成为音乐学

3、习的主人，成为音乐学习的发现者。　　【关键词】激活主体意识探究发现　　美国心理学家布鲁纳在《让学生成为学生的“发现者”　　【摘要】以学生为本，重视学生的主体参与是本次课程改革的主要教学目标。那么，如何激活学生的主体意识，促使学生主体参与呢？在音乐课堂教学中，我们要以学生发展为本，以音乐为本，给学生一个自己发现、自主探究的空间和机会。让学生在教师的点拨引导下，自己去发现、去探索音乐，使学生真正成为音乐学习的主人，成为音乐学习的发现者。　　【关键词】激活主体意识探究发现　　美国心理学家布鲁纳在《让学生成为学生的“发现者”　　【摘要】以学生为本，重视学生的主体

4、参与是本次课程改革的主要教学目标。那么，如何激活学生的主体意识，促使学生主体参与呢？在音乐课堂教学中，我们要以学生发展为本，以音乐为本，给学生一个自己发现、自主探究的空间和机会。让学生在教师的点拨引导下，自己去发现、去探索音乐，使学生真正成为音乐学习的主人，成为音乐学习的发现者。　　【关键词】激活主体意识探究发现　　美国心理学家布鲁纳在《让学生成为学生的“发现者”　　【摘要】以学生为本，重视学生的主体参与是本次课程改革的主要教学目标。那么，如何激活学生的主体意识，促使学生主体参与呢？在音乐课堂教学中，我们要以学生发展为本，以音乐为本，给学生一个自己发现、

5、自主探究的空间和机会。让学生在教师的点拨引导下，自己去发现、去探索音乐，使学生真正成为音乐学习的主人，成为音乐学习的发现者。　　【关键词】激活主体意识探究发现　　美国心理学家布鲁纳在《让学生成为学生的“发现者”　　【摘要】以学生为本，重视学生的主体参与是本次课程改革的主要教学目标。那么，如何激活学生的主体意识，促使学生主体参与呢？在音乐课堂教学中，我们要以学生发展为本，以音乐为本，给学生一个自己发现、自主探究的空间和机会。让学生在教师的点拨引导下，自己去发现、去探索音乐，使学生真正成为音乐学习的主人，成为音乐学习的发现者。　　【关键词】激活主体意识探究发

6、现　　美国心理学家布鲁纳在《教学的过程》一书中指出：“发现并不限于那种寻求人类尚未知晓之事的能力，而是包括着用自己的头脑亲自获得知识的一切形式。”学生的学习同样是一种发现，学习者自己发现的东西才是最重要的和富有个人特色的东西。　　音乐课程标准强调以人为本，以音乐为本的教育理念，强调了教师的主导作用和学生的主体地位。教学中，我们应该把课堂中进行音乐学习的权力还给学生，激活学生的主体意识，给学生一个自己发现、探索音乐的空间与机会，促使学生自主参与探究，愉快学习，主动发展。实践证明，音乐学习只能靠学习者自己去发现，去体验，去感悟，学生的主体地位才能得到真正地凸

7、现，音乐也才会焕发出它所特有的魅力。　　一、营造探究发现的氛围　　现代教育强调建立新型的师生关系，民主、融洽、平等的师生关系是激发学生学习兴趣和积极性的前提。教师应该拒绝一切非教育因素的干扰，以平等民主的态度与学生保持在同一水平线上的心里接触，做学生的知心朋友，与学生一同探讨。教育家夸美纽斯说过：“教育是一种教起来使人愉快的艺术。”在教学中，教师要为学生创设一个接纳的、鼓励性的、宽容的课堂气氛，让学生感受到教师的关心和体贴，使其获得一种心理上的愉悦和满足，唤起他们的自我意识和自我价值感，使我们的学生敢说、敢想、敢问、敢做、敢创造。　　1、走近学生　　我非

8、常欣赏这样一句话：“蹲下来，和孩子一起看世界.”这个世界绝非成人眼中的世界。在教