让学生成为知识的探索者和发现者

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。让学生成为知识的探索者和发现者　　让学生成为知识的探索者和发现者　　在暑期即将来临之际，作为充电的前奏，我阅读了《新课程改革背景下的教师教学行为和班主任工作》一书，感觉受益非浅。　　余慧娟老师写的《新课程的课到底该怎么上》一文后，我有许多的感想。中有这么一句话：“‘给’永远只能给死的知识，而‘导’却能激活活的源泉。”是的，在以往的教学过程中，教师总是习惯于直接给知识，想想自己，有时确实也是如此，时

2、不时会说：“这个很重要，大家一定要把它背出来。那个大家记住就行了。”感觉象是在填学生脑海中的空白，只要填满就行，忽略了学生的接受程度。接受这样教育的学生不知道怎么去学习，怎么去搜集知识，只知道记忆。这样往往达不到预期的效果，学生的学习积极性也不高，往往是左耳进，右耳出，学过就忘。同样的一个问题，如果教师能慢慢引导学生去思考，去分析，尽管有可能走许多的弯路，但最终得出的正确结论却能深深的刻在学生的脑海中，同时在这个过程中，学生也学会了该怎么去解决问题。　　那么教师在教学过程中怎样才能做到成功的引导呢？我有以下几点思考：　　一、创建一个平等的平台为了充分发挥“教学点数字教育资

3、源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　通过阅读，我充分认识到：学生是学习的主人，课堂教学是师生平等对话的过程。只有让学生充分认识、感受到这一点，学生学习的兴趣和积极性才能提高，在课堂上才会积极的说出自己的想法。在这样的前提下，教师努力创设情景和氛围，积极地引导学生才会取得更好的

4、效果。在教学活动中学生才能产生自己独特的感受、体验和理解。民主的课堂、师生关系融洽的课堂，学习的氛围会更好，学生学习的自主性会更高。因此，我认为创建一个平等的平台是成功引导的前提。　　二、精心设计好引导语，充分调动学生的情感　　一堂课每个环节都很重要，但要让学生自始至终处于积极的自主的学习状态，一席好的引导语则尤为关键。积极有效的引导语，能充分调动学生的情感，激发他们的求知欲。如上《与山为邻》这堂课时，教师以“一山有四季，十里不同天”，再配上相应的图片加以引导，学生就会很感兴趣，有的同学会问：真的十里之外就会有不同的天气吗？山顶和山脚真的有这么大的区别吗？在这样的前提下，

5、教师可以让学生查找相关资料，互相讨论，在教师的引导下，他们的问题会得到解决，当然教学目标也得到了落实。　　因此，在课前，教师必须做好充分准备，对知识有一个全面性的理解，精心设计好引导语，以便在课堂上能积极有效的对学生进行引导。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的

6、使用和维护。　　三、科学引导，放飞学生思维　　课本上的知识是静态的，结果性知识往往要多于过程性知识。教师的引导作用，就应体现在把静态的知识转化成动态的知识，让学生参与到知识的形成过程中。在这个过程中，学生的思维过程是教师无法预设的，教师也不能预设学生的思维过程，而应该让学生直接面对更多的问题情景，在更大的空间里促进学生个性化的思考和探索。如《一方水土养一方人》这篇课文中讲到了中国南北方的差异，如果教师直接提问：我国南北方的降水、交通、气温有哪些差异？那样学生的思维就会局限于这三个方面。但如果教师去掉这些局限，让学生自由的思考、讨论。学生的答案会给你很多的惊喜。他们会讲到南

7、北方人的皮肤、衣着、食物等等方面的不同。这时，教师再着重加以引导，比如为什么北方人喜欢吃面食，南方人喜欢吃大米。学生则会接着从他们的粮食作物考虑到气候的不同。在这么一个过程中，学生会对所学的知识有一个更深刻的印象。　　不要预设学生的思维过程，要科学合理的引导，放飞学生的思维，这样才能起到事半而功倍的效果。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目