让班干部成为班级管理的主角

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1、让班干部成为班级管理的主角让班干部成为班级管理的主角让班干部成为班级管理的主角让班干部成为班级管理的主角让班干部成为班级管理的主角让班干部成为班级管理的主角　　宜昌市第七中学王永祥　　“让学生积极主动参与到班级管理中来。”是新课程改革的核心理念之一。让学生真正自主地处理班级日常事务，在其过程中吸取教训，积累经验，培养能力，从道德品质和能力培养角度出发，对高中生的成长是具有重要意义的，这也是符合新时期优秀人才培养事业对高中教育提出的要求的。在构建班级集体、组织班级活动时，注意让每个学生参与班级管理和班级

2、活动，充分调动学生的自主性、积极性和创造性，使他们的情感、需要、愿望、兴趣等得到发展，让集体和个体的生命价值都在班级活动中得到提升和超越。　　传统观点认为班干部是班主任的帮手、“配角”，导致班干部工作主动性与创造性的缺乏；从现代观点来看，班干部应是班级管理的主角，具有较强的单独行为能力的高中班干部尤其如此。因此，班主任要当好导演，引导方向，梳理矛盾，让班干部有机会表现自我。　　如何调动学生的积极性、主动性，“让学生积极主动参与到班级管理中来”，让学生在优化环境中学习、成长，变“升学教育”为“素质教育”

3、，是教育改革中的关键所在。　　作为一个班主任，如何将班级管理到位？如何发挥作为一个班的主观能动性，从而使这个班始终保持积极、上进的势态？　　在学习优秀班主任工作经验及总结自己以往工作得失的基础上，结合学校推行的“记实性评价”制度，本学期在班内开始试行了旨在充分调动学生积极性与主动性的管理措施。具体由以下二个方面组成：　　一、实行班干部轮岗制度　　基于“让学生积极主动参与到班级管理中来”的理念，在构建班级集体、组织班级活动时，注意让每个学生参与班级管理和班级活动，充分调动学生的自主性、积极性和创造性，使

4、他们的情感、需要、愿望、兴趣等得到发展，让集体和个体的生命价值都在班级活动中得到提升和超越。　　在这种观念的指导下，在班级设置了多样化的责任岗位，而且管理角色经常轮换，实行动态分配制度，既班干部轮岗。　　具体做法是：先定岗，而后学生竞选上岗，组成第一轮班委；下一轮则由个人自愿申报，再根据申报人员构成情况及班级工作需要，师生讨论确定新一轮班委，轮换周期初步定为一个学期。　　当然每一个班干部轮换周期开始时，必然存在新一届班委对班级管理工作有一定的适应期，这样势必对班级管理工作带来一定的影响。为保证班级工用

5、的有效性和学生个体发展的全面性，在班干部轮岗制操作运行过程中，考虑进行以下几个方面的工作。　　1，新干部上岗前加强培训和见习。　　在岗的班委在班主任指导下展开工作，一段时间后，一切步入正轨而且已摸索出较为成熟的工作思路，这个时候，选出下一轮班委，并让他们与现任班委一起参与班级管理，在工作中观察学习，现场取经。这样原班干部在实践中充当了下一轮班干部的培训老师，为新班委正式接管所有工作做了充分的准备。这样做，可以使用有些从未担任过班干部同学，一旦上岗，不会出现手足无措的情、挫败其自信心的情况得到最大程度的

6、避免，将对班级工作成效的影响减小到最小程度。　　2，轮岗过程中加强随机指导。　　轮换中，新的班委虽然经过了岗前培训，但上岗后难免仍有许多问题和不足，班主任应时时注意把握全局，既要了解班级情况，又要掌握各位班干部开展工作的情形及他们的思想波动，适时加以引导启发，分析工作的成败得失，讨论提高工作水平的策略。特别是上岗之初的一个月，这一工作尤为重要。因此，实施这一制度并不是让班主任放了假，无事可做，而是加重了担子，需要动更多的脑筋。　　3，做好下岗后的人才开发和再发展工作。　　上一轮或几轮班委中退居二线的许

7、多学生，在实践中积累了不少经验教训，逐渐变得成熟起来，对于班级管理来说是一笔巨大的财富，对个人发展也是一个极好的铺垫。为此，可考虑在班内设置助理班主任，从原班干部中选拔工作出色的同学担任，进一步发展其作用，并使之得到更多的锻炼和更大的提高。同时，新一轮班干部上岗后，难免有许多新问题，而且越到最后，越剩下那些较为内向、腼腆的学生，工作开展难免有些力度不够，这样，助理班主任的设置对这些新干部的成长，对于班级工作的发展又产生了新的意义。　　轮岗制可以为每个学生提供了充分展示自己的舞台。由于主客观多方面的因素

8、，班主任常常有意无意地忽视一些较为内向的学生，注意不到他们的长处，这些学生优秀的品质与某方面的特长又常常是隐含着的；某些较为调皮的学生又常因表面的淘气而淹没了他们的勇敢、正直、热心等闪光点。这两类学生一旦拥有了施展才华、展示自我的机会，往往比别人更珍惜，更努力。　　二、建立班务日记制度　　班务日记制度是一种在班主任的指导下由学生自主对班级日常事务进行管理和记录的制度，它对于优化班风，促进学生全面发展具有重要作用。　　让学生真正自主地处理班级日常事务，班务