让幼儿成为“主角 ”

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1、让幼儿成为“主角”　　幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动由包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日互动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。　　一、幼儿园常规管理的定义　　幼儿园班级常规指幼儿一日生活中各个环节的安排顺序以及孩子在各个环节中必须遵守的行为准则，是教师为了管理好一个班级而制定的需要幼儿遵守的一些规则。　　尤其是作为大班的老师

2、，我们应该有一套属于自己的管理方式！大班幼儿即将升入小学，在心理、生理各方面均需要一个连贯的、完整的、全面的适应过程。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。这次常规管理应该是更进一步的强化管理。那么，教师在面对繁琐而紧张的教育教学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢？本学期我们发挥幼儿的自我管理优势，让幼儿参与班级的生活常规管理。　　二、在实施中的策略与措施4　　1.策略一、PPT首先对幼儿进行生活常规教育。常规教育是幼儿德育中的重要内容，常规教育也是使幼儿学会适应集体生活并具备初步的独立

3、生活能力，形成良好行为习惯和较好的组织纪律性的重要手段，由于独生子女在幼儿园中占的比重越来越大，所以有效的常规教育方法是十分重要的。　　PPT新闻播报是我班开展的一项内容，播报的内容请家长每天有选择地让孩子看看电视新闻，给孩子读读报纸，从而让孩子了解身边发生的事情，并增长一些生活中的一些常规知识。由幼儿来播报，我们还请家长和幼儿共同收集有关安全保健等内容，布置安全墙。小朋友们在午饭后，中午起床后都会去关注。这样让幼儿接受实效的生活常规教育。　　2.策略二、我们制定了任务栏，这个任务栏是根据本班的幼儿的情况来制定的。每星

4、期三项任务，根据者三项内容制定目标。目标完成的小朋友可以去打勾。两星期后，发现很多小朋友没有去打勾，这三项任务目标的完成度很低。我们找来没打勾的或者是打的很少的小朋友了解了一下，PPT我们得出的结论，PPT根据结论我们产生了印章本谁在一星期中打的勾最多，谁就可以得到一个印章。这样实施了一段时间我们得出的结论。　　根据策略我们也制定了措施坚持以强带弱、双向互补的原则　　3.措施一：激励法　　以小组为单位，每组产生一个值日生，专门督促自己的组员，提醒每个组员的生活常规，经过一段时间的努力，发现小朋友在任务栏主动打勾的现象多

5、起来了，而且是自己努力得到的。印章本上的印章也多起来了。但我们有发现在自有的小朋友在自己当值日生时很认真，自己也做得非常棒，但是不轮到自己当值日生时，又需要提醒了。针对这一情况我们又进行了一次改进。　　4.措施二：任务法4　　我们将全班幼儿进行了配对，两人一组轮流值日，负责协助教师管理班级的常规生活活动如：监督小朋友认真洗手、排队喝水、整理物品等等，这样每个小朋友做值日生的次数多了，积极性也被调动起来。我们又设立最佳值日生，周末对管理表现棒的小朋友进行小结和鼓励。此方法在我班正式实施已经三个多月了。在实施的过程中，我们

6、逐渐发现：由一对一值日班长负责管理班级常规活动已经成为一种习惯，无论是管理者还是被管理者都养成了自觉的生活常规行为，这极大地促进了班级各项工作的顺利开展。　　5.措施三：行为巩固法　　行为巩固法是指定期对幼儿的行为常规进行检查和评比，使其能够在生活常规的制约下自觉养成良好生活常规和巩固已经形成的良好行为习惯的教育方法。我们的行为巩固法有定期检查、评比等。根据班级的情况，安排“小小检查员”，每周安排5个幼儿担任班级检查员，让他们检查和评价全班小朋友的生活常规表现，对幼儿的良好行为的养成作用很大。让幼儿成为常规教育的检查者

7、和评价者能够有力地促进幼儿良好行为习惯的养成。　　三、以上措施其独特的优点有以下几点　　1.为幼儿提供了锻炼自我的机会，充分发挥了孩子们认真、负责的态度，转变了幼儿在班级管理中的角色。　　2.对于管理者――4值日班长来说，不仅提高了幼儿的服务意识和监督管理意识，同时也树立了幼儿的自信心。这对于一些性格内向、不善表现的幼儿来说，可以为他们提供主动与别人进行沟通、交流的机会，树立他们在班集体中的自信心。　　3.对于被管理者――全体幼儿来说，可以督促幼儿养成良好的生活习惯、提高幼儿的生活自理能力。同时也会激励他们以良好的表现

8、争当值日班长。　　四、存在的问题　　1.有时让幼儿参与班级的管理，也会赢得其他孩子们的接收和认同。同时在实施的过程中，我们也发现了幼儿之间存在着明显的能力差异问题。我们希望能与家长达成共识，多为幼儿提供“当小主人”的机会，锻炼幼儿的责任意识，提高幼儿为自我和为他人服务的能力。　　2.我们也会适当考虑为幼儿调整配对，让幼儿尝试与不同