给孩子一个有趣的科学课堂

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1、给孩子一个有趣的科学课堂　　【内容摘要】兴趣是推动学生探求知识的一种强大的内在动力，我们采取有趣愉快的科学课堂策略，可以培养学生的学习兴趣，激发其好奇心和求知欲，更好地去探索科学的奥秘。　　【关键词】科学课堂培养兴趣探索科学　　爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明：兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是学生在学习活动中最现实最活跃的心理因素，是一种强大的内趋力。一旦有了学习兴趣，学生就会自发地把心理活动指向学习对象，对学习充满热情。因此在科学课堂教学中，合理地融入趣味性的成分，可以培养学生的学习兴趣，激发学生的

2、好奇心和求知欲，更好地去探索科学的奥秘。给孩子一个有趣的科学课堂　　【内容摘要】兴趣是推动学生探求知识的一种强大的内在动力，我们采取有趣愉快的科学课堂策略，可以培养学生的学习兴趣，激发其好奇心和求知欲，更好地去探索科学的奥秘。　　【关键词】科学课堂培养兴趣探索科学　　爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明：兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是学生在学习活动中最现实最活跃的心理因素，是一种强大的内趋力。一旦有了学习兴趣，学生就会自发地把心理活动指向学习对象，对学习充满热情。因此在科学课堂教学中，合理地融入趣味性的

3、成分，可以培养学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，更好地去探索科学的奥秘。给孩子一个有趣的科学课堂　　【内容摘要】兴趣是推动学生探求知识的一种强大的内在动力，我们采取有趣愉快的科学课堂策略，可以培养学生的学习兴趣，激发其好奇心和求知欲，更好地去探索科学的奥秘。　　【关键词】科学课堂培养兴趣探索科学　　爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明：兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是学生在学习活动中最现实最活跃的心理因素，是一种强大的内趋力。一旦有了学习兴趣，学生就会自发地把心理活动指向学习对象，对学习充满热情。

4、因此在科学课堂教学中，合理地融入趣味性的成分，可以培养学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，更好地去探索科学的奥秘。给孩子一个有趣的科学课堂　　【内容摘要】兴趣是推动学生探求知识的一种强大的内在动力，我们采取有趣愉快的科学课堂策略，可以培养学生的学习兴趣，激发其好奇心和求知欲，更好地去探索科学的奥秘。　　【关键词】科学课堂培养兴趣探索科学　　爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明：兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是学生在学习活动中最现实最活跃的心理因素，是一种强大的内趋力。一旦有了学习兴趣，学生就会自发地

5、把心理活动指向学习对象，对学习充满热情。因此在科学课堂教学中，合理地融入趣味性的成分，可以培养学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，更好地去探索科学的奥秘。给孩子一个有趣的科学课堂　　【内容摘要】兴趣是推动学生探求知识的一种强大的内在动力，我们采取有趣愉快的科学课堂策略，可以培养学生的学习兴趣，激发其好奇心和求知欲，更好地去探索科学的奥秘。　　【关键词】科学课堂培养兴趣探索科学　　爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明：兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是学生在学习活动中最现实最活跃的心理因素，是一种强大的

6、内趋力。一旦有了学习兴趣，学生就会自发地把心理活动指向学习对象，对学习充满热情。因此在科学课堂教学中，合理地融入趣味性的成分，可以培养学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和求知欲，更好地去探索科学的奥秘。　　一．游戏激趣　　《科学课程标准》明确指出：“以培养小孩子科学素养为宗旨的科学教育，强调以孩子参与的丰富多彩的活动为主要形式。”游戏是孩子最感兴趣的活动，能满足孩子爱动爱玩的心理，为教学创造最佳的学习氛围。心理学家弗洛伊德说过：“游戏是由愉快促动的，它是满足的源泉。”在课堂教学中，我根据学生心理特点和教材内容，设计各种游戏，营造一种愉快的学习氛围。这种氛围不仅能增长学生的知识

7、，还能发展学生的语言表达能力，提高他们的观察、记忆、注意和独立思考能力，不断挖掘学生的学习潜力。游戏活动一般有比赛、表演、角色扮演等方式。如学习《摩擦力》一课时，我让学生分别在光滑的地面和粗糙的地面玩拖人游戏；在学习《动物为什么要吃东西》一课时，让孩子们扮演不同的动物，介绍食性；在学习《声音的产生》一课时，孩子举行乐器演奏表演，让大家认识声音的大小高低和乐器的发声部位……十九世纪法国教育家福绿倍尔说过：“小孩子的工作是游戏。”学生在轻松愉快的游戏中，加深了对自然科学课的理解，在学中玩，玩中学，学得有劲，玩得开心，增