《北京亮起来了》教学设计之一

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1、《北京亮起来了》教学设计之一《北京亮起来了》教学设计之一第一课时　　教学目标：　　1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。　　2、初读课文，了解课文内容。　　3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。　　4、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。　　教学重点：　　1、学会本课生字新词。　　2、初读课文，了解课文内容。　　教学难点：　　1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。　　2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。　　教具准备：　　词语卡片、图片。　　教学过程：　　　　一、出示图片，点明课题：　　　　师点击鼠标

2、，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。　　　　师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。　　二、师生互动，识记生字：　　　1让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。　　　2同桌之间开展相互间的学习：　　　　*打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。　　　　*两个人读一读画的新词。　　　　*学习完毕，同桌相互评议学习情况　　　3教师检查学生自学情况：　　　　*教师

3、出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）　　　　　幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束　　　　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）　　　　*看电脑画面，读词语：　　　　　夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息　　　　（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。　　　　（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。　　　　*说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）　　　　　幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是

4、“巾”形近字有：慕、墓　　　　　府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”　　　　　夺：上下结构，注意与“奇”区分。　　　　　紫：.注意与“紧”区分。　　　　　街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”　　　4、再读课文，初步了解课文内容：　　　　（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。　　　　（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。　　三、练习巩固：　　　1、做游戏：教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。

5、　　　　如：这个字的偏旁是什么？　　　　这个字可以组成什么词语？　　　　它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。　　　　这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。　　　2、教师指导学生书写生字：　　　　让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。　　　　　让学生说说这些字的占格情况。　　　　在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。　　　　进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。　　布置作业：　　　　抄写难字。　　　　提出问题。　　　　结合课文内容找找学习资料。　　　　　　第二课时　　教学目标：　　1

6、、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。　　2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。　　3、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。　　教学重点：　　1、朗读课文，了解课文内容。　　2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。　　教学难点：　　1、理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。　　教具准备：　　录音机、电脑。　　教学过程：　　　　一、创设情境，变换角色。　　　　请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年代的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯

7、，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京是什么样的呢？（这段录音教师可以模仿这位老华侨，让学生有切　　北京北京教学