初中英语教学中培养学生自主学习能力的有效途径

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1、初中英语教学中培养学生自主学习能力的有效途径英语的学习过程，从根本上讲是学生在主动建构中，形成个体化、多元化情感与思维认知，培养独立与健康人格的过程。因此，相对于“师讲生听”的内容性灌输，“生学师导”的自主型课堂，更能够推动学生自主学习能力的培养，更能够激发学生学习的积极性与主动性，对于构建高效课堂，彰显英语课育人特色具有十分重要的现实意义。1.着眼学生实际，创新课堂授课流程在英语课的教学中，教师不应单纯地追求知识内容的堆积，而是引导学生通过自主建构与探索，真正成为英语课的参与者、活动者、创造者，实现学生知、情、意、行的和谐发展。所以，在英语课学习过程中就要

2、进行教学模式重构，把过往的、单向的、机械的知识性、灌输性课堂，转变为师生之间围绕特定教学目标进行探索、研究，实践、创新的手段。在具体实施过程中，教师应对照课程标准，明确本节课所设计问题的重点与难点，将内容、情境与学生认知冲突的结合点进行合理布局，按照内容的认知难度、时空顺序、逻辑结构、重点难点进行合理安排，预设学生自主学习的路线图，努力将课堂学习的构成转化为引导学生有层次、有计划、有轻重地自主认知、体验、反思、践行的过程，为培养和提升学生的自主学习能力奠定基础。例如在学习七上《Unit3Isthisyourpencil?》时，教师可以让学生从自身实际出发，观

3、察教室中的物体，尝试运用“Isthis/that…？Yes,itis./No，itisn’t;Arethese/those…？Yes,theyare./No,theyarenJt.”等问句进行自主提问与回答，引导学生在进行口头表达的时候，注意语言环境中的时间、地点、人物等要素，达到在自主学习活动中，实现分层次、多维度、多样性自主学习能力培养，促进英语课教学的健康发展，提升教学质量的良好效果。1.立足学科特色，形成实施内容依托在初中英语课教学中开展自主学习能力培养，应注重发挥学生首创性与主动性的同时，推进特定目标指引与特定任务驱动下的课程内容设置与优化。在结合

4、初中英语学科及学生的特点设置差异化的自主学习培养内容过程中，一定要对组织构建、实践方式等进行相应调整，提升英语课教学内容与学生认知情况的匹配度，增进英语课内容与现实生活的结合度，实现英语课内容在知、情、意上的充实与完善，从而使学生在自主学习中能够实现激趣质疑、主题探宄与情感names认知，使不同学生实现共同提高。如在学习七《Unit1Myname’sGina》这一单元时，教师可以让学生给自己起好英文名字，要求学生运用多种不同的句型：My…；Myfirstname/lastnameis…进行自问自答、自我学习。当学生对以上内容较为熟练时，教师可以根据学生的英语

5、基础，引导学生设计在家庭、学校、商场等不同情境下的自我介绍与交往礼仪，促进学生对相关知识的掌握与运用。1.丰富课堂形式，激发学生参与活力为了改变传统教学模式，教师应从学生的认知特点出发，积极采取一些开放有趣的教学活动，强化学生的自主意识培养。例如在英语课堂教学中，教师可以结合学生的学情差异，设计不同的对话情境。教师可以根据英语基础设计“优__弱”、“优__优”、“弱__弱”的不同对话组合。“弱一一弱”组合的学生之间可以进行简单常用对话交际，不用设置主题化的语言情境。“优-弱”组合的学生之间可以进行教师指导下的简单情境的交流，并且能力较强的学生一方，承担主要的

6、对话任务。针对“优__优”组合学生，教师可以设计诸如就业招聘、活动组织、会见外宾的英语情境，让学生进行“free-talk”：以进一步展示其语言能力，激发其运用英语的积极性与创造性，实现教学互动双赢。1.深化合作探宄，强化主体感知合作意味着分享，探宄意味着坚持，这是希望学生在学习英语过程中可以深切感悟的内容。因此，在英语教学中，开展基于特定学习任务的合作探究活动，能够帮助学生在潜移默化中增强对于英语知识的内心体认。激发学生学习知识的动力。合作的过程，发轫于特定的学习目标。在特定学习目标的引导下，学生们从自身认知能力出发，针对问题发表自己的观点，在活动中扮演相

7、应的角色，在思维的碰撞中，进一步了解其他组员的所思所感，收获其他组员解读问题的视角与方法，达到在实现教学目标过程中，积累知识，培养能力的良好目标。当学生经过讨论收获一定成果，而又对诸多问题有所疑问时，教师通过相应的点拨引导，会帮助学生加深对所学知识的认知，达到在潜移默化中对学生世界观、人生观、价值观进行教育的良好效果。总之，强化学生主体意识培养，将“教学”转化为“学教”是提升英语课教学质量，促进学生自主学习能力提升的重要突破口。因此，广大英语课教育工作者应该强化生本意识，真正从学生的认知与情感视角出发，科学规范地组织课堂教学，为推进学生全面发展奠定基础。参考

8、文献高等王振宏，李彩娜.教育心理学[M].北京教育出