在初中英语教学中培养学生自主学习能力

《在初中英语教学中培养学生自主学习能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、在初中英语教学中培养学生自主学习能力21世纪是一个学习化的社会，随着经济的结构性大调整，行业兴起和衰落的频率加快，人们从事的职业的变换也更加频繁。因此，未来社会需要的是那些具有较强的适应能力、自学能力的人。时代的发展正强烈地呼唤我们的学校教育：教孩子学会学习！《义务教育英语课程标准H2011版）教学建议中也指出：“加强学习策略的指导，提高学生自主学习能力。”那么在初中英语教学中该如何培养学生自主学习的能力呢？一、开放课堂把学习主动权还给学生《义务教育英语课程标准》（2011版）中指出“通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情

2、感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。”，据此我们的课堂不但要传播知识，更重要的是培养学生自己发现问题，解决问题的能力,培养具有创造能力、创新精神的素质人才。因此教师要把学习的主动权交还给学生，根据教学目标启发引导学生认真思考、积极讨论、自学动脑、动口、动手、参与知识、能力、智力形式的全过程。为了实现这一目标，我们可以采取自读课文、自提问题（所提问题可以是自己懂而估计别的同学不懂的，也可以是自己不懂的）、小组讨论、辩论、上台表演等多种形式，从中发现问题、解决问题，这样既开发了学生的智力，也培养了学生的自学能力。如人教版《新目标》(Goforit!)中的Readin

3、g部分就可采用学生自读课文，然后从课文的理解方面提出以what、when、where、which、how等开头的疑问和从词汇、语法方面来提问，这样培养了学生的阅读理解能力和提问题的能力。接下来是释疑，这一环节不是由教师来解答，否则就失去了质疑的作用。我是这样做的：这个问题是由哪个同学生提出来的就由他来提问。如果被提问同学回答错了，再由教师组织抢答或组织讨论、辩论。这样就避免了教师提问“学生一边倒”的现象，同时没有一个学生的脑子有空闲的机会，随时准备点将，课堂气氛相当热烈。当然在这个阶段教师要充分发挥“导”的作用。其一,鼓励学生各种求异思维，创造一种自由舒畅的民主气氛，让学

4、生的个性受到保护，得到发展。其二，当学生的思维有滑向毫无价值的争执时，教师应及时截堵散乱的流向。其三，当学生的思维陷入停滞时，教师要适时提出挑战性的问题，重新燃起思维的火花。第四步是自我小结，即对零散的知识进行梳理、归纳和整理，使知识条理化、系统化，教师适时进行指导。这样一节课下来，学生经历了由"学会”到“会学”的过程，真正成为学习的主人。二、激发兴趣一一为有源头活水来"问渠哪得清如许？为有源头活水来。”浓厚的兴趣是学习新知识的源头。一旦学生对英语产生了兴趣，他们便会自觉地全身心地投入到学习当中去，并且学得活。如何根据初中阶段学生的生理和心理特点来培养他们学习英语的兴趣，

5、也是培养他们自学能力的一个重要方面。我认为人教版《新目标》（Goforit!）中的SectionA部分可以使用实物（特别是身边的人和物）、直观教具、简笔画、做游戏、猜谜语、唱英语歌曲、角色扮演、学习竞赛等形式以及开展适当的课外活动等来激发学生的学习兴趣。同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富教学内容和形式，提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。三、注重学法一一授人鱼不如授人渔在英语教学中，我们经常遇到这种情况：学生学了几年英语后，还要教师领读单词；背了不少句型和语法规则后，在说和写英语时却错误百出。

6、产生这些问题的主要原因，在于教师在日常教学中没注意教给学生正确的学习方法。因此，在教学中教给学生正确的学习方法是很重要的，这就像古人说的那样：“授人鱼，供一餐之用；授人渔，则享用不尽。”首先要教给学生一些记忆的方法。对于中学生来说，学英语最大的敌人恐怕就是遗忘，从另一方面来讲，也就是记忆问题。记忆是人们对经验反映的心理过程，其中包括识记，保持，再现和回忆。通过无意义识记（死记硬背）得来的东西便容易忘掉，而通过意义识记得来的东西则能保持长久。因此，在课堂教学中，教师要根据学生识记的特点来安排教学活动。如：在教学生词和语法时，多用直观教学手段,加强学生的形象记忆；在呈现新的语

7、言现象时，利用学生熟悉的知识，以旧代新，新旧对比，促进学生的对比记忆；把相关的教学内容集中呈现，如集中识词，培养学生的联想记忆；同时，也可指导学生采用趣味记忆法，谐音记忆法和怪诞记忆法等。其次，鼓励学生学以致用。学会把所学知识贯穿在日常生活和交际当中。最后也不能忽视让学养成良好的学习习惯，如：合理安排时间，制定一个日常学习的课程表,借助字典等工具书学习，课前预习课后复习等。总之，如果英语教师更新观念，在教学中充分发挥学生的主体作用，多给学生创造自如应用英语这种国际通用语言的机会，学生的自主学习能力就能得到很好的提髙。有人说得好