在初中英语教学中培养学生自主学习能力之探讨

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1、在初中英语教学中培养学生自主学习能力之探讨欧连志摘要：培养学生自主学习能力，己成为新课程改革追求的目标之一，也是促进学生有效学习的方法之一。木文从激发学生兴趣、营造愉悦氛围、为自主学习创设宽松、和谐的学习环境、运用激励性评价、组织生动活泼的课外活动等方面，阐述了在初中英语教学中培养学生自主学习能力的做法与体会。关键词：初中英语；自主学习；能力培养培养学生自主学习能力，己成为新课程改革追求的目标之一。《英语课程标准》强调要根据学生的认知特点和学习风格，整体安排学习策略的发展目标,有计划、有步骤地指导学生发展具体的学习策略，把学生培养成为自主的学习者。新课标还明确提出

2、：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。要使学生成为学习的主人，必须充分发挥学生的学习积极性和主动性，使学生对学习愿意投入、乐于学习，并在教师的指导下学会学习，提高学习能力，改变以往那种重教轻学，重知识轻能力，重结果轻过程的教学方式。这些变革有利于将课内知识拓展到课外，把书木知识与实际生活相结合，这在无形中拓宽了学生学习的空间，有利于学生自主、全方位的发展。这就需要我们在H常教学中培养学生的自主学习能力。一、激发学生学习兴趣，培养学生的学习自主性我国古代教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这强调的就是兴趣在学习中的重要性。兴趣是

3、学好任何一门课程的先决条件，作为英语教师，我们必须认识到学习兴趣是我们教学的生命。《英语课程标准》中明确提出英语教学要激发和培养学生学习英语的兴趣。学生只有对英语学习产生了强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，才能积极调动知识储备，主动思考，积极思维，才能发现问题，才有自主学习的意识。因此，培养学生的学习兴趣应渗透于教学的每一个环节。1.采用多种课堂教学模式激发学生学Al兴趣传统的课堂教学模式是先教后学，学生A）惯于按教师的要求去做，始终处于被动地位。作为教师，我们的课堂教学不应拘泥于一种形式，也不要受课堂纪律的束缚，要想方设法让学生动起来，甚至可以让学生自由走动，随意讲

4、话，充分营造“生生互动”、“师生互动”的局面。在这样的氛围里，让学生互批自测题、自由辩论、互相订正，从而达到在闭结合作的氛围中消除困惑，理解所学内容，完成0标任务。教师在行间巡视吋，要把握时机，充分肯定学生的合作成果，并及吋给予表扬鼓励。这样做，课堂就会趣味盎然，使学生愉悦艽耳B,激动其心灵，触动其情思，开发其智力；给学生以栩棚如生之感，学生就会印象深刻，难以忘怀，就会产生一种持续不断的求知欲。因此，只有让学生产生兴趣，他们身上的潜力才能得以开发，他们才会主动地探求新事物、研究新问题，学习的积极性才会空前高涨。1.创设情境激发学生学兴趣校园是学生停留吋间最长的地方

5、，也是学生学和获得知识的主要场所，教师必须重视这•-主要资源的开发和利用。例如，在图书室里张贴“Keepquiet!”；在教室门上张贴“Closethelightafteryou,please.”;在学校的草地上设立“Keepoffthegrass!"的牌子。在学校的宣传栏上可以张贴一些英美国家的图片或者文章，介绍这些国家的风土人情和人文历史或者地理资源等，学生都可以阅读并掌握这些知识。当遇到不认识的词语时，学生可以询问教师或自己查工具书，这在很大程度上丰富了学生的知识。我们教师还可以在教室的布置上下功夫，充分利用学生活动吋间最多的这块宝地来创设英语学情境。前面黑

6、板旁边的课程表可以设置成中英文的，学生可以掌握关于课程的单词；教室两侧墙壁上悬挂的外国伟大人物的照片下面，可以张贴一些英文的人物介绍，促使学生主动地去学习；黑板报的内容因为可以擦去重写，所以可以定期更换，上面的内容可以丰富多彩，如介绍各国具有代表特性的旅游胜地像悉尼歌剧院、美国自由女神、英国大本钟、日本富士山等；还可以介绍一些伟大人物的生平事迹，如毛泽东、周恩来、邓小平、高尔基等或伟大的科学家如牛顿、爱因斯坦等，更可以写一些风趣幽默的小故事。这样，学生学Al英语的兴趣一旦被激发，艽潜能便会得到开放，主体性便会得到弘扬。二、营造愉悦氛围，为自主学习创设宽松、和谐的学

7、习环境要引导学生自主学习，当然少不了要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境。学生思维活跃程度容易受到外界环境的影响。在课堂教学中，如果教学氛围紧张压抑，会抑制学生的思维，使学生产生消极厌学情绪；如果教学氛围和谐愉悦，学生会感到轻松和谐，思维将更活跃，因而才能畅所欲言、各抒己见、大胆地说出自己的想法，讲出自己的疑虑，充满自信地去学3。因此，在课堂教学中，我们应该让学生真正成为学习的主人，培养学生自主学习能力。1.将学的主动权还给学生传统的课堂教学模式是教师掌握课堂的主动权，以知识传授者的身份进行教学，将学生作为接受与灌输的容器，学生完全处于被动状态，这样的教学模式，

8、学生处在教