初中英语教学中培养学生自主学习能力的方法

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1、初中英语教学中培养学生自主学习能力的方法　　在初中英语的教学中，教师需要结合学科的特点，学生的学习兴趣以及学生的实际情况，采取有效的教学方法，培养学生的自主学习能力，促进学生的全面发展和进步。因此，本文针对于初中英语教学中培养学生自主学习能力的方法进行了具体的分析和研究，希望通过本文的探讨，能够为相关方面的研究提供理论性的参考。　　一、初中英语教学中影响学生自主学习的因素　　1.学生的学习动机　　由于初中生没有太多的时间接触社会，更不知道为什么要学习英语，如果说学生只是为了学习而学习的心理，那么，即使学生勤奋学习也不会达到最佳的学习效果。现在的学校都在普及素质教育，那么什么是素质教育呢？素质教

2、育不是说在嘴上的，更不是对教师和学生素质的教育。素质教育就是培养教师的教学乐趣，热爱教学，同样也是培养学生的学习兴趣，喜欢学习，学生在学习中找到的乐趣，这也是学生提高学习效果的良性学习动机[1]。在初中阶段这个年纪的学生自尊心都比较强，从这点抓住突破口，在学生学习的过程中，教师可以利用学生好强心和自尊心进行对学生表扬以及奖励，学生受到教师的表扬鼓励，对学习就会产生更加浓厚的兴趣，进一步激发学生的学习动机，有助于学生更进一步的进行自主性学习。　　2.教学内容的难易度4　　有些教师在对学生教学的过程中，只是对照课本按部就班的讲述，没有了解学生对这块内容是否理解，以及相应同学的理解能力，这不仅对学生

3、理解知识带来影响，也严重的影响了学生学习的积极性和主动性[2]。对于这一类的问题，教师应进行提前备课，如果感觉到课本上的知识较难，学生很难理解的话，应寻找与教材有关的材料书籍，从浅入深，循序渐进的教学，掌握课本以及材料上知识的重难点与初中生学习英语的思维能力的相互匹配程度，这样不仅可以提高学生的学习效率，还能为学生创造一个轻松和谐的学习氛围，更有助于提高学生自主学习的能力。　　3.教师的教学方法　　传统的英语教学方法，给初中英语教学的进程带来很多麻烦，尤其是师生之间的关系把握不好会导致两者之间的关系逐渐恶化，不仅限制的学生潜力的发挥，还影响着学生综合素质的提高[3]。根据这类问题，教师应更新自

4、身的教学方法，淘汰传统的教学方式，开辟一套独特、新颖的教学模式，吸引学生的注意力，激发学生对学习英语的学习情趣，建立更加和谐融洽的师生关系，为学生学习英语营造更好的学习氛围。　　二、培养学生自主学习能力的策略　　1.利用多媒体进行辅助教学，激发学生的学习兴趣4　　随着我国科技的不断进步，教学模式也逐渐在改革，多媒体教学模式渐渐的普及到初中英语教学的课堂中，实践证明新的教学模式对于学生的学习效果有着显著的提高，尤其是对初中学生的学习效果更为显著。在初中生这个年龄段，对于新鲜的事物有着极强的好奇心，对于新事物，新知识愿意去探索，去挖掘，而多媒体网络技术在投入到教学使用的过程中，可以把很多的英语教学

5、中的知识转变成图文或声音的模式，特别是比较抽象的知识，用言语很难表达的知识，通过多媒体统统能够呈现在学生的眼前，学生对于这种多媒体的教学模式感到新鲜，感到有趣，这可能是学生更想了解多媒体的一种特征，也让学生对于学习初中英语产生浓厚兴趣的主要原因，从而更有效的激发学生学习英语的潜力，更好的提高初中生学习英语的学习效果，提高学生的自主学习能力。　　2.积极发挥教师的引导作用　　在初中生的眼里，教师的话语具有很大的权威性，教师需要对学生在学习中进行引导，教师在教学过程中起到“教”的作用，而学生在学习过程中则有着“学”的特征，一教一学这也正是教师在教学过程中对学生起到引导性的主要原则，所以，教师要充分

6、发挥教师的引导作用，去主动的培养学生自主学习的能力，给予他们更大的发挥空间。如：教师在课堂上，可以鼓励学生主动提问，主动回答问题，培养学生自主学习的意识，还可以把学生当作课堂的主角，角色互换，把学生被动学习的状态变成主动学习，同时，还应更深入的了解学生的生活习惯，了解学生的需求，了解学生的越多，教给学生的就越多，结合学生自身的情况，教给学生更为有效的学习方法，让学生在学习中体会到乐趣，在乐趣中学到知识，能够进一步提高学生的自主学习能力。　　3.自主学习和合作学习相结合4　　有很多教师会教给学生自主学习方法和合作学习方法，还两种不同的学习方法都能有效的促进学习效果。并且这两种学习方法之间有着直接

7、密切的联系。合作学习是建立在自主学习的基础上的，而自主学习学生可以实行个人自主的学习方式，也可以实行小组合作学习的方式来进行，当然，相对而言小组合作的学习方式更会促进学生的学习效果，通过几个人对问题的分析，得出的结论可能存在差异，而正是这种差异使学生学到更多的分析方法，所以，自主学习和合作学习可以结合在一起，通过有效的交流弥补学生自身不足，从而有效的提高学生自主学习的能力以及学习效果。　　三、结束