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时间:2018-10-14
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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选开元盛世课题:开元盛世姓名:姚爱华单位:江苏省苏州市工业园区第八中学邮编:215125联系电话:139131096562012年3月19日5第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生:þ中学□小学2、学科:历史3、课时:1课时4、学生课前准备:(1)完成学案第3课开元盛世(2)收集有关唐玄宗的影视和作品二、教学课题《开元盛世》三、教材分析1、教学内容:人教版七年级历史下册第3课2、内容分析:唐朝前期经过唐太宗、武则天、唐玄宗等的努力
2、,出现了从“贞观之治”到“开元盛世”的盛世景象。本课主要展现的是唐朝国家统一、安定,经济繁荣发展,唐朝于公元618年建立,907年结束。前期处于繁荣阶段,是我国历史上少有的封建盛世时期。本课时一方面用大量的图片展示唐朝在农业、手工业、商业的繁荣及多姿的社会生活,给学生以实实在在的唐朝繁荣的印象。经济的繁荣会引发文化艺术等的繁荣,因而本课起着承上启下的作用。3、学情分析:部分同学观看过关于唐朝的影视作品,这有利于的本课学习。作为现在的初中学生,对农业情况了解得较少,要想理解当时农具对农业生产的推动作用,以致使社会经济出现繁荣局面,
3、比较困难。四、教学方法:新课程要求体现学生的主体地位,教师要做“学生学习的引导者”。因此,本课设计的两个主要环节,都旨在体现教师引导学习和学生自主学习、探究学习相结合。教师重在创设问题情景,引导学生发现问题、提出问题、分析问题,自主构建知识结构,教师进行引导和评析。整个课堂形成一种师生互动、生生互动的合作学习的场景。五、教学过程(一)古诗导入,设问激疑杜甫诗《忆昔》http://baike.soso.com/v7645602.htm?ch=ch.bk.innerlink学生齐声朗读,思考:1、这首诗描写了哪个时期的景象?2、开元
4、是谁的年号?讲述:开元有“一元复始,万象更新”之意,意思是想有所作为,使唐朝更加强盛。唐玄宗在唐太宗、武则天时期的基础上,励精图治,使他的统治使唐朝进入全盛时期,历史上称为“开元盛世”。过渡:开元盛世是怎样取得的?当时社会又繁荣到何等景象?让我们带着这些问题,开始新课学习吧![设计说明:用杜甫诗《忆昔》创设情境,学生通过想象对开元时期的特点有所了解,再设置疑问,引发学生探究的兴趣](二)、自主学习,主动探究自主学习课本P12—13,完成学案第一个字目:“开元之治”,出示史料1“玄宗少历民间,身经迍(zhun5,不得志)难,故即位
5、之初,知人疾苦,躬亲庶政。”史料2“贞观之风,一时复振”,设问:这个时期的唐玄宗和唐太宗有哪些相同的地方?总结:他们都善于任用贤才,重视吏治,注意“戒奢从简”,使政治较清明,经济有发展,出现了封建社会里著名的“治世”——“贞观之治”和“开元之治”过渡:唐玄宗刚当上皇帝时,不但注意从政治方面进行改革,还很重视发展生产,使得当时经济繁荣起来。[设计说明:学生学生借助“学案”自主学习,初步掌握基础知识、概念、理清知识线索,并尝试用掌握的知识解答“学案”中的问题。](三)、互助学习,合作探究:让学生或三人或两人组成一组,召开讨论:怎样以
6、一个唐朝人的身份向其他同学介绍盛世农业、手工业、商业的繁荣。形式可以对图片进行解说,也可以进行短剧表演。学生到全面来交流发言,老师进行总结,并操作课件为学生演示出示“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”http://image.baidu.com/i?word=%BA%BA%B4%FA%C5%A3%B8%FB&ct=201326592&cl=2&pv=&lm=-1观察比较直辕犁和曲辕犁的不同、直辕犁和曲辕犁有了什么改进?出示翻车和筒车图片http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=2013265
7、92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1332204875921_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B2%DC%CE%BA%B7%AD%B3%B5&s=0观察分析筒车比翻车先进的地方播放一段唐三彩的VCDhttp://www.tudou.com/programs/view/zg4_2eI89j0/感知唐朝制瓷业的兴盛出示唐都长安示意图http://image.baidu.co
8、m/i?word=%CC%C6%B6%BC%B3%A4%B0%B2&ct=201326592&cl=2&pv=&lm=-1引导学生通过观察,概括长安城的布局特点。学生三组汇报之后,教师从政治、经济两方面进行总结;唐玄宗统治前期,政治清明,经济繁荣,仓库充实,人口
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