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时间:2018-10-14
《浅谈初中思想品德活动课的开展》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、浅谈初中思想品德活动课的开展随着新课程改革的不断推进与深入,思想品德课堂教学已经开始突破传统的教学模式,而更加强调以教师为主导和以学生为主体,如何体现学生主体地位,这是思想品德课当前存在的一个急需解决的问题。于是很多教师把这个寄托在活动上,通过开展活动达到这一目的。笔者听过本校及区内许多教师的公开课,教师为了使学生活动起来,使自己的课堂更加精彩,设计了许多活动,但对教学活动的处理仍然存在如下的问题:一是活动内容的选择上照抄照搬,缺乏创新。教材上面提供什么例子,教师就使用什么例子,说白了,就是教材的再现和重演,是典型的教教材,只是打着有活动的幌子,缺乏创意;二是活动设计重形式、轻内容,教
2、学目标不明确,达不到教育的效果。在活动教学中,教师为了体验新课程理念,充分调动和发挥学生的主动性,整堂课安排了大量的活动。但是这些活动动只注重形式,缺乏目的性和针对性,整堂课学生随活动起来了,课堂显得非常热闹,但只为活动而活动;三是只重视活动的体验性,弱化了活动的探究性。大部分学生在活动中能得到亲身体验,但让学生通过活动进行深一层次内化、思考却非常欠缺,只停留在对问题很肤浅的认识上;四是教师对活动的引导不够。一个活动开展完后,教师没有对开展的活动进行引导,而是走马观花地完成活动。 这一切无可辩驳地说明,活动教学问题正成为新课改最主要的一个环节,要发挥思想品德活动课教学的作用,让学生在
3、活动中不仅活起来,更重要的是从活动中有所收获,提升学生情感、态度、价值观、能力目标。基于初中思想品德课堂活动教学中存在的问题,教师在思想品德课教学中,应该如何开展活动教学呢?以下是笔者对教学活动的几点看法。 一、思想品德活动教学要有明确的教学目的,活动的设计要与我们的课程内容及新课标相联系 在备课时,作为教师应该清楚地认识到,思想品德活动的开展,并不是简单地只为活动而活动,不是简单地让学生活动起来这么简单,而是应该让学生在活动中明白道理,在活动中成长起来,在活动中提高全体学生的素质。尽管教材中大部分活动来自学生的生活,但这些活动例子毕竟只是一个范例,有些和学生的实际相差很远。例如:
4、讲到X络的危害,城市的学生对此并不陌生,但对于那些边远山区的学生,他们没有接触过X络,所以活动的设计要考虑学生的个体差异。还有教师如果不把这些范例的作用目的化,仅仅作为课堂教学的一个摆设,就将失去其所具有的普遍意义。又如,初二上第十课做诚信的人,有位教师在课前布置学生回家查找关于诚信的例子,在课堂上学生把自己所搜集的故事讲得很精彩,但故事讲完目的是什么学生不得而知。因此,思想品德课堂活动要与教学目的、内容紧密结合,并根据教学具体的教学目标精心设计,这是活动教学开展的前提。活动的成败,也应该与教学目标是否得以落实紧密相连。当前思想品德教学目标更加注重学生的情感、态度、价值观目标,这是教师
5、在设计活动、开展活动过程中必须高度重视的地方,在教学过程中应该打破传统的教学模式,也不是只为活动而活动。教师不能全部主宰课堂,应该转变教学观念,让学生真正成为课堂教学的主体。但在活动中,教师也不能把活动完全交给学生,让学生毫无目的地去活动,教师要在活动中发挥好自己的作用,时时进行指导。 二、思想品德课活动教学应该积极调动全体学生主动参与 活动教学的开展应重视和发挥每一位学生的主动性、积极性,重视学生参与,在许多教师的课及自己教学活动实践中笔者发现这样一种现象:在整堂课的所有活动中,能够参与到活动中来的学生只是很少部分,那么其他的学生在干什么呢?有的只是带着耳朵听、眼睛看,一副事不关
6、己高高挂起的态度,教师没有把所有的学生调动起来,追究原因,有这样几个方面:一是活动很无趣,调动不起学生的积极性;二是活动不切合学生的实际;三是学生素质较差。所以要调动学生的积极性,教师在设计活动之前应该把这些因素都考虑进去,从学生全局着眼,在设计活动时要有一定的层次性,增加一些趣味性。 教师是学生成长的参谋、伙伴,是学生参与开展活动教学的组织者、引导者。教师在组织、引导学生的过程中,当然要发挥思想品德课的德育功能,激发学生主动学习、主动思考,让学生产生做有道德的人的强烈愿望,帮助学生提高道德判断、道德选择。 三、活动设计应该贴近学生生活实际,以激发学生学习为动机 新课标强调:“思
7、想品德课教学要面向丰富多彩的社会生活,特别是目前学生的生活实际”,否则,思想品德课将达不到教学的目的。很多教师在设计活动时往往脱离学生的生活实际,例如:在讲到《人生难免有挫折》这一课时,有位教师采用了地震、98年的洪水、邓亚萍、林肯等名人受挫的经历等例子。这位教师没有考虑到这都是一些很大的挫折,其实我们每个人都会遇到挫折,很显然和我们课题“人生难免有挫折”不相符合,这些例子都不是我们学生亲身经历的,很难打动学生,达不到教育的目的。所以教师在设计
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