浅谈低年级语文教学方法

《浅谈低年级语文教学方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈低年级语文教学方法：小学低年级学生，由于年龄小，知识面窄，因此，在学习上会遇到这样或那样的困难，怎样使学生尽可能学到更多的知识，这就要求教师在教学上采取多种多样的教学方法，这样才能取得满意的教学效果。　　关键词：教学方法;思维能力;兴趣　　：G623.2：B：1672-1578（2011）03-0100-01　　　　小学低年级的学生，有着好奇心大，求知欲强的特点。但由于年龄小，以及知识面不宽，在学习上通常会遇到这样或那样的困难，如何在语文教学上帮助学生突破困难。提高课堂上的教学效果？根据我这几年任教的研究、探索与实践，我深刻体会到：只要能根据教学内容采取形式多样的教学

2、方法，就会收到满意的教学效果。　　下面，就如何抓好低年级语文讲读课教学的做法作简单论述：　　1.抓好课文导入，激发学生的学习兴趣　　俗话说：好的开始是成功的一半。此话不假，如果我们在教学设计中的课文导入不够精彩，不能引起学生的好奇心，接下来的课文讲解，对部分学生来说就是“一潭死水”。针对这一点，必须十分重视课文的导入。　　如在教《称象》一课时可出示谜语："腿粗似柱头，身子像面墙，耳朵大又大，鼻子长又长。"学生猜出谜底是"大象"，教师导：大象又大又重，怎么才能称出它的重量呢？这样就自然而然的导入课题。　　导入的方式形式多样，有听曲，猜谜语，讲故事，设悬念等，面对不同的课文采

3、取不同的导入方式，使课文的导入起到先声夺人的作用。　　2.实物、课件的演示，使学生从直观和感受中获取知识　　小学生主要是以具体形象思维为主，他们的抽象思维还有待发展，这一特点决定着我们在教学中必须结合学生的思维特点，创设形象直观的教学手段，远远胜过你用千言万语去解释它。　　如教学《荷叶圆圆》一课，我通过课件出示，把课文内容通过色彩、画面演化成直观形象的审美对象，使学生既见其形，又闻其声，激发起学生的学习兴趣。这种导入方式符合低年级学生的心理特点。上课之初，老师微笑着说："小朋友，你们很喜欢看电视，对吧。今天老师和大家一起观看录像，好吗？　　生：好！（学生立刻兴奋地回答，个

4、个眼睛睁得大大的，满怀期待。）　　（播放荷塘、荷叶、荷花、青蛙、鱼儿、小蜻蜓的画面。）　　师：莺歌燕舞、百花齐放的春天刚刚过去，快乐的夏天又笑盈盈地向我们走来了。你们看：樱桃红了，荷花露出了花骨朵，知了在树上唱起了歌，正是出去郊游的好时候。走吧！让我们　　一起去寻找夏天！谁能在画面上找到夏天？　　学生通过直观的感受，在愉悦的氛围中掌握了课文中的知识。　　3.借助比赛，使学生在愉悦的竞赛中牢固掌握知识　　小学生的好奇心强，在学习时，如果能抓住学生的这种心理，设计各种有趣的比赛，更能激发他们的学习兴趣。　　例：《识字8》（二年级上册）“水下两条小金鱼，水上两朵荷花苞。小金鱼，

5、吐泡泡，荷花苞，咧嘴笑。”这是一首富有童真、童趣的儿歌。儿歌的内容极其简单，读起来也琅琅上口，学生很是喜欢。我通过小组比赛，看哪个组背得好，学生个个斗志激昂，兴趣高涨。　　4.精心设计提问，提高学生思维能力　　陶行知曾说："发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。知者问得巧，愚者问得笨。人力胜知，只在每事问。"语文教学实践证明，提问是教师了解学生、因材施教，有的放矢的重要手段；提问是教师把学习内容，提高学生分析、鉴赏、表达能力的基本方法。　　课堂提问设计是一门艺术，那些杂乱无章没有主次，缺乏启发性的提问只会让学生疲于应付，毫无效果可言。要给学生留出思考"问题"的时

6、间和空间。传统教学中的一问一答几乎没有给学生问"问题"的机会，而新的教学模式，就是要改变学生不爱问"问题"的习惯。老师可以通过设疑形成"问题"空间，促使学生为"问题"而思，为"问题"而问。在教学中，可以通过一问多答，一问多变的方式，激发学生探索和解决"问题"的欲望。只有精心设计，提高问题的质量，才能提高学生的思维能力。　　5.结合课文内容加强思想教育，提高学生的思想素质　　抓好思想教育及教学工作，是教师职责的两大任务，只有做到既教书、又育人，才符合国家教育方针，因此，在教学中，除了认真抓好知识的传授外，还应十分注意发挥语文的思想性，加强对学生进行思想教育。小学阶段的课文含

7、有许多育人的素材，有的渗透着先人的高贵品质，还有的渗透着环境保护的内容等。这些有着丰富的思想品德因素的课文，教师必须依据教材的内容结合学生的特点，适时、适地、适当地对学生进行理想教育，爱国教育，传统教育等，使之从小就懂得做人的道理，为他们的人生奠定下坚实的基础。例如学习第三组专题教材，要让学生懂得地球是我们共同的家园，激发对地球大家园的热爱，意识到肩负的环保责任。　　6.恰当运用游戏，能提高学生的表演表达能力　　要想帮助学生巩固所学知识，提高他们的表达能力，不妨采用游戏的方式，爱玩是每个孩子的天性，游戏更是他们的至爱，在巩固课