欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:20600719
大小:30.00 KB
页数:10页
时间:2018-10-14
《教案精选:小学六年级语文《古井》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、教案精选:小学六年级语文《古井》教学设计 教案精选:小学六年级语文《古井》教学设计 教学目标 1.理解课文内容,懂得古井不仅为乡亲们提供泉水,而且陶冶了人们的品格,使学生受到无私奉献的教育。 2.学习一边读一边想的读书方法。 3.学习本课生字新词,会用“哺育”、“络绎不绝”造句。 4.有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 1.学习一边读,一边想的读书方法。 2.理解含义较深的句子(“思考·练习”第2题),明确“古井教育人们怎样做人”的问题。 教学时间教案精选:小学六年级语文《古井》教学设计 教案精选:小学六年级语文《古井》教学设计
2、教学目标 1.理解课文内容,懂得古井不仅为乡亲们提供泉水,而且陶冶了人们的品格,使学生受到无私奉献的教育。 2.学习一边读一边想的读书方法。 3.学习本课生字新词,会用“哺育”、“络绎不绝”造句。 4.有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 1.学习一边读,一边想的读书方法。 2.理解含义较深的句子(“思考·练习”第2题),明确“古井教育人们怎样做人”的问题。 教学时间教案精选:小学六年级语文《古井》教学设计 教案精选:小学六年级语文《古井》教学设计 教学目标 1.理解课文内容,懂得古井不仅为乡亲们提供泉水,而且陶冶了人们的品格,使学生
3、受到无私奉献的教育。 2.学习一边读一边想的读书方法。 3.学习本课生字新词,会用“哺育”、“络绎不绝”造句。 4.有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 1.学习一边读,一边想的读书方法。 2.理解含义较深的句子(“思考·练习”第2题),明确“古井教育人们怎样做人”的问题。 教学时间教案精选:小学六年级语文《古井》教学设计 教案精选:小学六年级语文《古井》教学设计 教学目标 1.理解课文内容,懂得古井不仅为乡亲们提供泉水,而且陶冶了人们的品格,使学生受到无私奉献的教育。 2.学习一边读一边想的读书方法。 3.学习本课生字新词,会用“
4、哺育”、“络绎不绝”造句。 4.有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 1.学习一边读,一边想的读书方法。 2.理解含义较深的句子(“思考·练习”第2题),明确“古井教育人们怎样做人”的问题。 教学时间教案精选:小学六年级语文《古井》教学设计 教案精选:小学六年级语文《古井》教学设计 教学目标 1.理解课文内容,懂得古井不仅为乡亲们提供泉水,而且陶冶了人们的品格,使学生受到无私奉献的教育。 2.学习一边读一边想的读书方法。 3.学习本课生字新词,会用“哺育”、“络绎不绝”造句。 4.有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 1.
5、学习一边读,一边想的读书方法。 2.理解含义较深的句子(“思考·练习”第2题),明确“古井教育人们怎样做人”的问题。 教学时间教案精选:小学六年级语文《古井》教学设计 教案精选:小学六年级语文《古井》教学设计 教学目标 1.理解课文内容,懂得古井不仅为乡亲们提供泉水,而且陶冶了人们的品格,使学生受到无私奉献的教育。 2.学习一边读一边想的读书方法。 3.学习本课生字新词,会用“哺育”、“络绎不绝”造句。 4.有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 1.学习一边读,一边想的读书方法。 2.理解含义较深的句子(“思考·练习”第2题),明确“
6、古井教育人们怎样做人”的问题。 教学时间三课时 教学设计 第一课时 教学目标 (一)按“预习”要求初读课文,了解课文大意。通过查工具书,联系上下文理解本课新出现的字、词。 (二)一边读,一边想,按自然段读懂意思,并划分结构段。 教学重点、难点 (一)联系上下文理解生字新词。 (二)理解自然段内容,用归并法划分结构段。 教学过程 (一)自由读课文,通过查工具书读解生字新词,并把不理解的词语画下来。再指名读课文,检查初读课文情况,并纠正误读,区别字形。 1.读准生字读音: “乳(rǔ)汁”的“乳”,“报酬(chóu)”的“酬”是翘舌音,要读准
7、。 读准以下容易误读的音: “扁担(dàn)”的“担”,不要读成“dān”的音; “单薄(bó)”的“薄”不要读成“báo”的音; “一阵风能把她吹倒似(shì)”的中“似”,不要读成“sì”的音; “日子长着哩(li)”的“哩”应读轻声; “提供(gōng)”的“供”不要读成“gòng”的音; “他们懂得(de)”的“得”应读轻声,不要读成“dé”的音; “不能总让大家出力气啊”和“多好的古井啊”中的“啊”,应按“啊”的变调读,前者应读“ya”,后者应读“na”。 2.注意以下字形: “暮色”的“暮”下边是“日”; “络绎不绝”的“绎”不要
8、写成“泽”
此文档下载收益归作者所有