《古井》教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《古井》教学设计　　　　　　　　　　　　　　　　金庄小学　　杨秀英一、教学要求　　　1、学习课文，理解古井作了贡献而不求报酬的精神，体会故乡人民对别人无所求、无私奉献自己力量的高尚品格。　　　2、学习生字新词，理解“哺育”“报酬”“陶冶”“晨光嘉微”’络绎不绝”等词语，会用“哺育”“络绎不绝”造句。　　　3、给课文分段，概括小标题。　　　4、理解课文中含义深刻的句子。　　　5、有感情地朗读并背诵课文。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举

2、办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　二、教学重点　　课文中描写古井和乡亲们高尚品格的部分　　三、教学难点　　课文中含义深刻的句于　　四、教学时间：两课时　　五、教学过程　　　　第一课时　　一、启发谈话，揭示课题　　你们见过井吗？喝过井水吗？今天我们来学习第5课《古井》。　　二、范读课文，谈感受　　下面听老师把课文朗读一遍，听后回答：你们过去对井怎么看？听了课文你们觉得并怎样？　　三、读通课文，指导分段

3、　　　1、轻声读课文，遇到生字多读两遍。　　　2、出示容易读错的生字词练读。　　　3、指名分自然段朗读，检查能否读正确。　　　4、默读课丈，思考每个自然段主要讲了什么。　　讨论并归纳。　　①村东头有一口古井，村里人都到这儿取水。　　②每天到古井取水的人络绎不绝。　　③村里的人长牢给一对挑不动水的老人送水。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验

4、。　　④者两口对乡亲们送水不肯要报酬深表歉意。　　⑤乡亲们以井作比劝说老人。　　⑥说说古井的作用。　　　5、看看这6个自然段讲了几方面的内容，把意思相近的自然段归到一起，组成大段，再归纳小标题。　　讨论归纳。　　第一段（第一自然段〕：古井位置和作用。　　第二段（第二自然段）：众人取水。　　第三段（三一五自然段）：乡亲助人。　　第四段（第六自然段）：古井教人做人。　　　6、按段落分读课文。　　四、讲读第一段　　　1、默读第一自然段，看看这一段共有几句活，每句话讲了什么，句与句之间是什么关系？　　讨论归纳。　　共4句话。第1句交待古并位置，第2句讲井水清凉可口，第3句说乡亲

5、都来取水，第4句赞美古井哺育之恩，句子之间一环扣一环，联系紧密。　　　2、这一段中哪句话含义最深刻？（第4句）在这一句中作者把古井和井水比作什么？　　（把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳汁。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　3、“温情”是什么意思？（指温柔的性格，温和的态度，）作者把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳什

6、，好在哪里？（母亲对子女的爱是无私的、高尚的、伟大的，为培育儿女可以献出自己毕生的精力，古并就像慈爱的母亲，敞开胸怀无私地用生命的泉水养育着人们，而对人们却毫无所求。这种品格与母亲的高尚品德是多么相似，〕　　　4、有感情地朗读第一段，提醒学生注意突出“温情”“甜美”等词。　　五、识记、抄写"哺育”温情”"甜美"等词语。　　六、作业　　抄写词语；朗读课文。　　　　第二课时　　一、齐读第一段　　二、讲读第二段　　　1．作者把古井比作母亲，那么这位“母亲堤怎样哺育儿女的呢，请同学们轻声地读第二自然段。　　　2、这一段主要讲了什么？（取水的人多）在这一段有没有用一个“多”字呢？

7、（没有）请你们将这一段中表示取水人多的有关词句找出来。　　　3．结合学生的回答解释下列词语。　　“熹微”形容清晨阳光不强。“络绎不绝”在这里指取水的人连续不断。　　　4、春雨有什么特点？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　5、齐读第二自然段。　　三、讲读第三段　　　1、指名读3至5自然段。　　　2、老