《古井》教学设计

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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《古井》教学设计                金庄小学  杨秀英一、教学要求   1、学习课文,理解古井作了贡献而不求报酬的精神,体会故乡人民对别人无所求、无私奉献自己力量的高尚品格。   2、学习生字新词,理解“哺育”“报酬”“陶冶”“晨光嘉微”’络绎不绝”等词语,会用“哺育”“络绎不绝”造句。   3、给课文分段,概括小标题。   4、理解课文中含义深刻的句子。   5、有感情地朗读并背诵课文。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举

2、办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。  二、教学重点  课文中描写古井和乡亲们高尚品格的部分  三、教学难点  课文中含义深刻的句于  四、教学时间:两课时  五、教学过程    第一课时  一、启发谈话,揭示课题  你们见过井吗?喝过井水吗?今天我们来学习第5课《古井》。  二、范读课文,谈感受  下面听老师把课文朗读一遍,听后回答:你们过去对井怎么看?听了课文你们觉得并怎样?  三、读通课文,指导分段

3、   1、轻声读课文,遇到生字多读两遍。   2、出示容易读错的生字词练读。   3、指名分自然段朗读,检查能否读正确。   4、默读课丈,思考每个自然段主要讲了什么。  讨论并归纳。  ①村东头有一口古井,村里人都到这儿取水。  ②每天到古井取水的人络绎不绝。  ③村里的人长牢给一对挑不动水的老人送水。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验

4、。  ④者两口对乡亲们送水不肯要报酬深表歉意。  ⑤乡亲们以井作比劝说老人。  ⑥说说古井的作用。   5、看看这6个自然段讲了几方面的内容,把意思相近的自然段归到一起,组成大段,再归纳小标题。  讨论归纳。  第一段(第一自然段〕:古井位置和作用。  第二段(第二自然段):众人取水。  第三段(三一五自然段):乡亲助人。  第四段(第六自然段):古井教人做人。   6、按段落分读课文。  四、讲读第一段   1、默读第一自然段,看看这一段共有几句活,每句话讲了什么,句与句之间是什么关系?  讨论归纳。  共4句话。第1句交待古并位置,第2句讲井水清凉可口,第3句说乡亲

5、都来取水,第4句赞美古井哺育之恩,句子之间一环扣一环,联系紧密。   2、这一段中哪句话含义最深刻?(第4句)在这一句中作者把古井和井水比作什么?  (把古井比作温情的母亲,把井水比作甜美的乳汁。)团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。   3、“温情”是什么意思?(指温柔的性格,温和的态度,)作者把古井比作温情的母亲,把井水比作甜美的乳什

6、,好在哪里?(母亲对子女的爱是无私的、高尚的、伟大的,为培育儿女可以献出自己毕生的精力,古并就像慈爱的母亲,敞开胸怀无私地用生命的泉水养育着人们,而对人们却毫无所求。这种品格与母亲的高尚品德是多么相似,〕   4、有感情地朗读第一段,提醒学生注意突出“温情”“甜美”等词。  五、识记、抄写"哺育”温情”"甜美"等词语。  六、作业  抄写词语;朗读课文。    第二课时  一、齐读第一段  二、讲读第二段   1.作者把古井比作母亲,那么这位“母亲堤怎样哺育儿女的呢,请同学们轻声地读第二自然段。   2、这一段主要讲了什么?(取水的人多)在这一段有没有用一个“多”字呢?

7、(没有)请你们将这一段中表示取水人多的有关词句找出来。   3.结合学生的回答解释下列词语。  “熹微”形容清晨阳光不强。“络绎不绝”在这里指取水的人连续不断。   4、春雨有什么特点?团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。   5、齐读第二自然段。  三、讲读第三段   1、指名读3至5自然段。   2、老

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