古井教学设计 (2)

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1、“我的主题我的课”——《古井》实例环城中心校邱璞任教学科：小学语文教研主题：浅谈小学低段语文识字教学主题提出的背景：语文新课标提出，小学一年级语文教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。小学语文是一门基础学科，是学好其他学科的基础，而识字教学是小学低年级语文教学的重点，是提高学生阅读能力和写作能力的基础。低年级识字就是让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。有了这种喜欢和愿望，才可以让学习汉字变得更轻松，更主动。新课标里对低年级识字数量要求增多，难度大，要想让学生学得快、记得牢，就要求教师在识字教学中应注重激发学

2、生识字的兴趣，教会学生识字的方法，提高学生识字的能力，以真正实现“教是为了不教”的教育境界。主题阐述：为此，我的主题定为“浅谈小学语文低段识字教学”。识字活动在小学一年级语文教学中尤为重要。教师必须充分利用课堂这个“阵地”，抓住每一个生字识字的关键点教学，方能实现课堂生字教学的有效性。正是因为每一个汉字都是一个独立的个体，每个汉字都有着自己独特的个性，作为老师，在上课前必须做好充分的准备工作，每一次备课前应该把课文中的生字提取出来，单个列开来，确定这些字的学习难点。许多字只要抓住它的难点，课堂上根据这个点来进行教学，学生就比较容易学会，这样课堂的有效教学就能提

3、高。我的实践：针对我的研究主题，以《古井》一课为例，向大家阐述一下我的教研实践过程。一、说教材1、本课在教材中的地位和作用《古井》是本单元“乐趣”板块的第一篇课文，本课教材包括四方面的内容：一篇课文，一幅插图，认字表和写字表，还有课后练习题。它是一首清新、活泼、极富想象力的儿童诗，诗歌描绘了小女孩在夜晚看到的星空，在丰富的想象中，体现了孩子纯真的雅趣和独特的感受。诗句优美，意境深远，饶有趣味，读起来朗朗上口，是培养学生想象力和语言训练的极好素材。2、教学目标（1）知识与技能：学困生认识本课5个生字，读准字音，了解字义；认识一个部首；学优生会写本课的5个生字，做

4、到工整、干净，结构合理（2）过程与方法：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。（3）情感态度与价值观：①学生体会夜空的美妙神奇，树立热爱大自然、亲近大自然的意识。②学生能够有学习汉字的兴趣。（设计意图：根据新课标的要求，教材特点及学生的学习情况设定此教学目标，便于对不同阶段的学生分别进行有效教育。）3、教学重点和难点：认读生字、正确书写要求会写的生字，有感情地朗读背诵诗歌，学生在朗读课文中感受美与想象的新奇。（设计意图：根据本课的特点及学生的年龄特点，觉得学生通过欣赏古井、夜空、生字等图片，可以更好地理解课文、学习课文。）4、课前准备：准备课件和教具。二、说教法

5、、学法：教师的责任在于运用各种方法和手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。因为学龄初期儿童活泼，富于想象的心理特点，依据教材我拟定了以下教法：1、创设情境法。情境教学符合低龄孩子的年龄特征，顺应小学生的心理特点，激发学生兴趣，启发学生思维，为充分挖掘大脑潜力创造条件。2、朗读体验法。让学生在读中悟，悟中知。这节课主要让孩子学会朗读体验这一方法，懂得自主识字和与人交流，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、阅读、思考、学习。三、说教学过程：导入：1、师生一起唱《闪烁的小星星》歌曲。2、这首歌同学们唱的很优美，很多同学感觉好像还意犹未尽，

6、没有尽兴。没有关系，今天，我们就来学习一首描写夜空的诗歌，名字就叫做《古井》。（设计意图：指导学生唱儿歌，使学生有极大的学习兴趣，能积极主动地去思考本课的学习内容。）新授：（一）初步朗读、理清句子。1、师：同学们，先坐好，先听听老师读一读这首诗歌。2、师：这首诗歌是一个小女孩把自己在夜空下看到的、想到的，都写到了这首诗中，现在请同学们大声地、自由地朗读这首诗歌，请同学们先听清要求，遇到不认识的字可以借助拼音来学习，注意要把字音和生字读准确，还要把句子读通顺，现在请同学们自由地读诗。（学生自由读）3、师；谁来给大家读一读？（指名读，纠错、教师适时评价）4、老师也

7、很喜欢这首诗歌，也想和同学们一起来读这首诗，好不好？我们一起读题目，然后老师一行，你们读一行，听清楚了吗？（师生一起读诗）5、请同学们一起来读诗。（设计意图：通过有朗读课文，让学生进了解课文内容，增加学生学习的兴趣，提高学生口语表达的能力。）（二）学习“夜”字1、师：请同学们坐好，让我们一起走进诗歌中所描绘的美丽夜空中。2、我们先来认识“夜”（出示字卡、开火车读）3、给夜字组词（自由说、齐说）4、这个夜字，你有什么办法来记住它呢？（自由说）5、同学们，你们有很多的办法来记住这个字，老师也有一个小故事要讲给大家听，这个故事是古时候的，古时候人们想象着夜晚很安静，

8、就像我们居住的大房子一样，这美丽的星空