苏教版名著阅读对高考作文发展等级的提升作用

《苏教版名著阅读对高考作文发展等级的提升作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、苏教版名著阅读对高考作文发展等级的提升作用高中学生的写作水平在我国成为一个普遍性的话题和议论焦点是在一年一度的全国高考统一考试期间，话题的核心集中在哪个考区出了什么样的写作题目、题目是否适合考生之类的问题上。其热度一般不会持续太长时间，在成绩公布后，陆续会有“满分作文”和“零分作文”进入视野，随后社会对高中学生写作水平的关注就告一段落。及至第二年，同样的情景再度上演。对高中学生写作能力的这种“间断式”的、“点”式的、“发烧式”的关注并不触及高中学生的写作能力的整体状况和实质，要真正解决高中学生的写作能力问题，必须直面”高中学生写作能力的现状”，明确“写作能力在高中语文教育中所占的

2、地位”，使教育双方从根本上注重对写作能力的培养，解决现实教育中存在的写作能力问题。一、高中生名著阅读现状研究国家教育部颁布的《普通高中语文课程标准》中的《阅读与鉴赏》明确规定：高中学生应该“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读名著及其他读物，总量不少于150万字”。江苏省高考语文试卷自2008年起在文科生附加题部分设置了15分名著阅读题，这在一定程度上丰富了学生的阅读积累，提高学生的人文素养。然而只针对文科生设置的名著简答题目，在一定层面上对理科生并未带有任何影响，甚至造成一些误解：理科生

3、不需要读名著。学生普遍认为读文学名著不如多做一道理科题，不如多背几个单词，不如将时间用于名句默写上，因为这些见效快，学习目标越来越功利，所以即使语文教师不功利，在当今高考模式下部分学生也会忽视名著忽视阅读积累。江苏省在2008年考试说明中规定了十部作品，2013年9月在江苏省丹阳吕叔湘中学新高一不分文理科的情况下，全年级1200人中做出如下调查：调查结果显示，在功利化学习模式下，名著阅读现状令人担忧，熟读过原作的人少之又少，甚至在明知有些篇目涉及高考的情况下，阅读人数仍为零。经典名著是前人留给后人的思想财富，被青少们忽视，这难道不是教育的悲哀吗？在未读过原作但基本了解内容的这一类

4、学生中也作过调查，他们认为阅读原作耗时费力，效益不高，不如通过影视作品或者故事梗概了解情节。90.2%的学生每天没有固定的阅读时间，大部分时间被作业占满，课外活动以看电视、上网、玩游戏为主。即便有些阅读过原作的学生，阅读也只是追求速度，浮光掠影，一目十行，结束问其细节时一头雾水，缺少细嚼慢咽，缺乏思考的品读，怎能汲取“营养”？阅读一直是我国文化传承的方式，它的重要作用是经过实践印证过的，在大力推进素质教育的今天，在深化课改的同时，青少年们对阅读名著的兴趣、习惯、阅读量及阅读效果离教育者们的初衷太远。二、高中生写作能力现状研究写作的重要性一方面在于它是表达的工具、文化的载体，还在于

5、它体现了语文的综合能力：既有语言文字的应用，又有思想表达，更有表迖技巧运用。那么，对于如此重要的写作能力处于高中学生掌握的情况到庇如何呢？我们首先回到教育纲领性文件的规定中看一看。在《义务教育语文课程标准》到《普通高中语文课程标准》的变化中，我们可以清晰地看到语文教育明显向综合性迈进的走向（从教育目标上的五大块转向二大块），这种走向反映在写作上。从初中教育刚进入高中教育的学生在这方面会有一个明显的不适应阶段，原来还不错的作文成绩忽然大大打了折扣。这是因为原来比较程式化的写作能力不再是高中语文教育的目标：教师希望学生的语言表迗力更强，表述层次更清晰，表达思想更深刻，见解更精到。所以

6、，在江苏省的语文高考作文批改标准中才生发出两个层次。作文基础等级：（1）符合题意；（2）符合文体要求；（3）感情真挚、思想健康;（4）内容充实、中心明确；（5）语言通顺、结构完整；（6）书写规范、标点正确。作文发展等级：（1）深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用；（2）丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。（3）有文采：用词贴切、句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；（4）有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。但是在现实的高中语文教育中，教师很难明显感受到学生的写作能力有《语文课程标准》和《考试要求》中所期待

7、的那样的提高，甚至一些学生对于高中语文教育本身的过程意识非常模糊：学习了什么，学到了什么？无论是从外在的考查体制还是从高中学生的主观感受讲，作文教学陷入一个很难向前行进的“高原地带”。江苏省自2008年高考自主命题以来，作文分数由原来的60分提高到70分，在试卷中所占比重由40%增加至43.75%，以近四年江苏高考作文为例：2010年“绿色生活”，阅卷中出现大量写低碳生活的作文，但这类题材只是停留在对“绿色生活”的浅层理解，这样的作文很难出彩，一般只能拿个基础分，得分多半在45分