新版北师大一年级上《可爱的校园---小猫钓鱼》导学案

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1、一年级数学上册导学案课题可爱的校园学习目标1、使学生初步体会到数学具有表示物体个数的含义和作用。2、通过学生对书中情境的观察，激发学生学习数学的兴趣，在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。3、初步形成良好的观察习惯，使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。学习重难点1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。2、初步形成良好的观察习惯——有序化。学习资源小黑板导学流程活动过程呈现目标任务导学1、初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。2、学生在已有生活经验的基础上体会数的意义。互动探究合作求解活动一：我们的校园　　1、在我们

2、的校园里你都看到了什么？　　2、你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）1、出示主题图：2、观察小动物3、用带有数量的话说一说　　在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？4、观察静物5、小结活动三：有序观察1．由门口开始参观、；2．从上到下看3．从左到右或从右到左：　4．按照数量从小到大5．活动四：找数字：（1）找身体上的数（2）找身边的数强化训练当堂达标你今天学习了什么？你有什么收获预习先行观察《快乐的家园》并数一数

3、图中的事物都有几个？课后反思一年级数学上册导学案课题快乐的家园学习目标1、通过创设生动有趣的情境，让自己初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2、在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。3、借助挂图自己充分观察，交流图中物体的数量，提高自己的观察能力。学习重难点1、 认识10以内的数，体会数的意义。2、初步体会基数、序数的含义。学习资源小黑板导学流程活动过程呈现目标任务导学1、在具体情境中，初步认识1～10的数，初步体会基数、序数的含义。2、借助挂图学生充分观察，交流图中物体的数量，提高自己的观察能力。互动探究合作求解(一)

4、活动一：猜一猜　1．小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁呢?它有：两只长耳朵四条腿；爱吃萝卜和青菜；蹦蹦跳跳真可爱。　2．可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：这是它向往的快乐的家园。(二)活动二：夸夸美丽的家园1、看看图上都画了些什么。2．谁能说出图上哪些东西的个数是“1”3.比较：1个萝卜和1筐萝卜，说明1可以表示1个个体，也可以表示个体的集合。4.小结刚才小朋友们说了很多个数是“1”的事物，它们都可以用“1”来表示。“1”的威力可真大，它可以表示单个的一个萝卜；也以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；1座山和1棵草，说明

5、1可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。5.那么2可以表示什么呢？3呢？4呢？活动三：小小足球场在图中，衣服上的数表示什么？图上画了些什么？他们在干什么？衣服上的数表示什么？）说明数不仅可以表示多少，也可以表示顺序。强化训练当堂达标好啦，现在我们去检查一下我们学得怎么样：1、独自完成课本5页练一练中第1、2题后小组内订正。2、独自完成课本6页练一练中第3、4题后小组内订正.预习先行观察课本第7页《玩具》情境图并数一数图中的玩具都有几个？课后反思一年级数学上册导学案课题玩具学习目标1、借助儿童喜欢的玩具，自己能正确数出5以内物体的个数。2、能正确书写1

6、----5各数。2、培养自己正确的握笔姿势和写字姿势。学习重难点1正确数出5以内物体的个数，并能正确书写。2、正确的握笔姿势和写字姿势。学习资源小黑板导学流程活动过程呈现目标任务导学1、借助儿童喜欢的玩具，自己能正确数出5以内物体的个数。2、能正确书写1----5各数。2、培养自己正确的握笔姿势和写字姿势。互动探究合作求解一、玩一玩数一数1．四人小组活动(1)、以小组为单位，交流各自的发现和想法。倾听他人的想法。(2)、观察主题图，按要求寻找有关的数学信息。（3）、指定2~3个小组汇报。师：听听他们组里的玩具与你们小组有什么不同？2．出示主题图师：我们的

7、好朋友淘气和笑笑看到小朋友们在游戏中学数学，也想和你们一样地数一数，说一说。数出数量是1或2的物体吗？3．小组活动在数量是3、4、5的物体，看谁发现得多？能找到与别人不同的物体吗？（1）谁能完整地说出这幅图中1~5的物体（2）请拿出数量是2、3、4、5的小棒，看看能摆出什么图形，摆得好的同学可在实物投影上展示。二、想一想写一写1．请大家观察黑板上的1~5各数。说一说1、2、3、4、5像什么师：好，大家来听听我这首儿歌说得像不像：1像铅笔细长条，2像鸭子水上漂，3像耳朵能听话，4像红旗迎风飘，5像秤钩来买菜。师：记住了数字朋友的样子，我们就可以把它写下来。

8、2．介绍田字格。出示田字格，说明：田字格分为左半格和右半格，每一个半格里又分成上