搭建科学回归生活的桥梁

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1、搭建科学回归生活的桥梁　　罗永洪万江区新村小学　　内容提要：　　课堂和生活二者正如知识海洋的两岸，看似遥遥相望，其实一衣带水，互为一体。科学课仿佛就在课堂和生活两岸之间，为学生架起了一座桥梁，突破了课堂上时间与空间的限制，给学生创造了广阔的学习天地，让学生在生活中学习。我们在开展科学课教学活动时，应该从学生的自身需求、生活经验出发，做到以下几点：一、拆掉学校与社会的“围墙”，让科学教学趋于生活化；二、体验科学，学以致用，建立自信；三、布置生活化的作业，享受学科学的乐趣。让学生真正地在贴近生活的内容中学习，使学校教育不再是脱离实际的教育，而是和社会紧密结合的。学生就通过

2、科学这座桥梁，真正做到从课堂走向生活，又从生活回归课堂。　　　　关键词：课堂回归生活教育搭建科学回归生活的桥梁　　罗永洪万江区新村小学　　内容提要：　　课堂和生活二者正如知识海洋的两岸，看似遥遥相望，其实一衣带水，互为一体。科学课仿佛就在课堂和生活两岸之间，为学生架起了一座桥梁，突破了课堂上时间与空间的限制，给学生创造了广阔的学习天地，让学生在生活中学习。我们在开展科学课教学活动时，应该从学生的自身需求、生活经验出发，做到以下几点：一、拆掉学校与社会的“围墙”，让科学教学趋于生活化；二、体验科学，学以致用，建立自信；三、布置生活化的作业，享受学科学的乐趣。让学生真正地

3、在贴近生活的内容中学习，使学校教育不再是脱离实际的教育，而是和社会紧密结合的。学生就通过科学这座桥梁，真正做到从课堂走向生活，又从生活回归课堂。　　　　关键词：课堂回归生活教育搭建科学回归生活的桥梁　　罗永洪万江区新村小学　　内容提要：　　课堂和生活二者正如知识海洋的两岸，看似遥遥相望，其实一衣带水，互为一体。科学课仿佛就在课堂和生活两岸之间，为学生架起了一座桥梁，突破了课堂上时间与空间的限制，给学生创造了广阔的学习天地，让学生在生活中学习。我们在开展科学课教学活动时，应该从学生的自身需求、生活经验出发，做到以下几点：一、拆掉学校与社会的“围墙”，让科学教学趋于生活化

4、；二、体验科学，学以致用，建立自信；三、布置生活化的作业，享受学科学的乐趣。让学生真正地在贴近生活的内容中学习，使学校教育不再是脱离实际的教育，而是和社会紧密结合的。学生就通过科学这座桥梁，真正做到从课堂走向生活，又从生活回归课堂。　　　　关键词：课堂回归生活教育搭建科学回归生活的桥梁　　罗永洪万江区新村小学　　内容提要：　　课堂和生活二者正如知识海洋的两岸，看似遥遥相望，其实一衣带水，互为一体。科学课仿佛就在课堂和生活两岸之间，为学生架起了一座桥梁，突破了课堂上时间与空间的限制，给学生创造了广阔的学习天地，让学生在生活中学习。我们在开展科学课教学活动时，应该从学生的

5、自身需求、生活经验出发，做到以下几点：一、拆掉学校与社会的“围墙”，让科学教学趋于生活化；二、体验科学，学以致用，建立自信；三、布置生活化的作业，享受学科学的乐趣。让学生真正地在贴近生活的内容中学习，使学校教育不再是脱离实际的教育，而是和社会紧密结合的。学生就通过科学这座桥梁，真正做到从课堂走向生活，又从生活回归课堂。　　　　关键词：课堂回归生活教育搭建科学回归生活的桥梁　　罗永洪万江区新村小学　　内容提要：　　课堂和生活二者正如知识海洋的两岸，看似遥遥相望，其实一衣带水，互为一体。科学课仿佛就在课堂和生活两岸之间，为学生架起了一座桥梁，突破了课堂上时间与空间的限制，

6、给学生创造了广阔的学习天地，让学生在生活中学习。我们在开展科学课教学活动时，应该从学生的自身需求、生活经验出发，做到以下几点：一、拆掉学校与社会的“围墙”，让科学教学趋于生活化；二、体验科学，学以致用，建立自信；三、布置生活化的作业，享受学科学的乐趣。让学生真正地在贴近生活的内容中学习，使学校教育不再是脱离实际的教育，而是和社会紧密结合的。学生就通过科学这座桥梁，真正做到从课堂走向生活，又从生活回归课堂。　　　　关键词：课堂回归生活教育搭建科学回归生活的桥梁　　罗永洪万江区新村小学　　内容提要：　　课堂和生活二者正如知识海洋的两岸，看似遥遥相望，其实一衣带水，互为一体

7、。科学课仿佛就在课堂和生活两岸之间，为学生架起了一座桥梁，突破了课堂上时间与空间的限制，给学生创造了广阔的学习天地，让学生在生活中学习。我们在开展科学课教学活动时，应该从学生的自身需求、生活经验出发，做到以下几点：一、拆掉学校与社会的“围墙”，让科学教学趋于生活化；二、体验科学，学以致用，建立自信；三、布置生活化的作业，享受学科学的乐趣。让学生真正地在贴近生活的内容中学习，使学校教育不再是脱离实际的教育，而是和社会紧密结合的。学生就通过科学这座桥梁，真正做到从课堂走向生活，又从生活回归课堂。　　　　关键词：课堂回归生活教育桥梁　　　　正文：　　“生活