习作７　我喜欢的一种动物

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1、习作７　我喜欢的一种动物习作７　我喜欢的一种动物习作７　我喜欢的一种动物教学要求：1、能读懂例文小乌龟，知道是抓住小乌龟的外形和动作两个方面的特点，写好小乌龟。2、能根据书上对例文的分析，通过、讨论、交流、明确写好动物，要从外形和动作两个方面，抓住最有特点的地方写。3、能充分调动自己的观察积累，模仿例文的写法，先说说，再写自己喜欢的一种动物。课前准备：1、布置学生观察自己喜欢的一种动物，要求先观察它的外形，再观察它的动作，并记住给你留下深刻印象的是哪些地方。2、活的小乌龟一只或画有小乌龟的挂图一幅。教学时间：两

2、课时教学过程：一、学习例文，悟法1、出示画有小乌龟的挂图或活的小乌龟。2、指名学生说说小乌龟的外形特点。3、如果是活的小乌龟，教师可用敲桌子威吓、拿小木棍挑逗、用食物引诱等形式，使小乌龟活动，让学生看清小乌龟活动的特点。4、指名学生讲讲小乌龟的动作特点。5、趁势诱导学生读文悟法：（１）有以为一位同学写的《小乌龟》很有意思，同学们愿意读吗？（２）请同学们边读边思考：从哪几个方面来写的？为什么他写的小乌龟样子非常像，而且又像活的一样呢？6、学生朗读思考，小组讨论交流。7、指名学生说说学习例文的收获。二、展开讨论，明

3、法1、让学生阅读书上对例文的分析部分，同桌讨论。2、指名学生谈谈懂得了什么。3、师生共同小结写好动物的方法。4、学生再次阅读例文，体会写好动物的方法，尤其是体会例文中表现小乌龟的动作时，动词运用的准确。三、进行说写，用法。1、学生阅读作业提示，说说这次作文的内容和要求是什么。2、课前，布置学生过一个特殊的家庭作业，请你们按要求去观察一种动物。完成了这个作业的同学请举手。3、谁愿意讲给老师和同学们听听的？4、教师予以热情鼓励，激励学生写出合乎要求的作文来。5、习作。练习7教学要求：按笔顺书写、形近字组词、按课文内

4、容填空、把句子补充完整、修改病句、熟记成语、学写毛笔字。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、教学第一题1、审题。（１）指名读题目。（２）明确练习要求。2、指导。（１）指名认读“胀”、“贼”、“舅”3个字。（２）学生自己观察每个字的笔顺，指名说说关键偏旁“长、戎、臼”并练习。（３）练习按笔顺书写。（４）反馈写字情况，表扬写得正确的同学，帮助写得错误的同学。3、练习。（１）学生练习描红。（２）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。4、反馈。（１）展示写得好的字，指出好在哪里。（２）指出不足，进行纠正强化练习。

5、二、教学第二题1、审题（1）指名读题目要求。（３）让学生说说着一题应这样练习。2、指导。（１）指导分别读一读这三组形近字，注意读正确。（２）分组引导边读边比较音、形、义的异同。3、练习（１）学生分组练习口头组词，根据组词，进一步引导区别三组字的异同，特别是“形、型”的区别。（２）选择最合适的词语写在书上的括号里。（３）指名学生朗读自己所组的词语。三、教学第三题１、审题。（１）指名读题（２）教师谈话帮学生弄清本题的学习要求。２、指导。（１）引导学生回忆两句话所在的课文，背一背有关的句段。（２）学生根据课文内容填写

6、，同座位再交流填写的情况。（３）指导有感情地朗读这两句，边读边想象句子描绘的图景，领悟所填词的意思。（４）让学生谈一谈读句子时脑海中所浮现的画面。（５）再练习有感情地朗读。二、课堂作业１、用三组形近字分别组词。２、抄写填好的句子。第二课时一、教学第四题１、审题（１）指名读题（２）让学生说一说题目的要求２、指导３、练习学生自己练习口述地（2）（3）（3）句的答案。４、反馈指名说说，每句话补充的内容，表扬说的正确、说的与众不同、说的有创意的同学。二、教学第五题１、审题（１）指名读题。（２）说说要求。２、指导（１）读

7、一读例句，想一想例句有什么毛病？（２）说一说词序混乱的毛病，应怎么样改？３、练习（１）让学生用读、想、调的方法练习修改第（1）（2）（3）句。（２）教师进行针对性辅导。４、反馈（１）逐题汇报修改的情况，并将修改后的句子与原句做一个对比，体会改后的句子的正确，反复朗读修改后的句子。（２）同座位互相修改。（３）将正确的句子在本子上抄写一遍。三、教学第六题１、审题（１）指名读题。（２）教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。２、指导（１）学生自由镀条成语。不认识的字可以查字典或问老师。12下一页....，。（２）教师范读

8、。（３）学习自由读。（４）理解8条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对一些难理解的成语，教师给于讲解。３、练习（１）学生自由练读。（２）同座位练习背诵。４、反馈（１）集体齐背。（２）指名背。上一页12....，。