美术临摹对提高智障儿童再造能力的实践探析

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1、美术临摹对提高智障儿童再造能力的实践探析　【摘要】智障儿童哪些方面能力容易提高又该怎样提高，这是从事特殊教育的人需要思考的问题，智障儿童往往正常的数理逻辑能力较差，而在艺术方面的接受能力却很强。智障儿童的创造能力难以培养，再造能力却是容易培养的，而在美术的临摹中能进一步推进智障儿童再造能力的发展。所以，通过美术临摹来提高智障儿童的再造能力是一个有效的途径。　　【关键词】美术临摹；智障儿童；再造能力　　：G764：A：1671-0568（2017）06-0031-02　　智障儿童的智障程度和状况各有不同，但智障儿童的共同特点往往是正常的数理逻辑能力较差，而在艺术方面的接

2、受能力却很强，智障儿童哪些方面能力容易提高又该怎样提高，这是从事特殊教育的人需要思考的问题，要解决这一问题，首先要了解智障儿童再造能力的现状、未来，智障儿童能力分类及智障儿童的智能特点等。基于很多智障儿童创造能力难以培养，而再造能力却是容易培养的特点，笔者通过对本校智障儿童的美术临摹来提高智障儿童的再造能力进行了一些研究分析和实践探索。　　一、美术临摹提高智障儿童再造能力的现状与未来　　经济发展、环境恶化、产妇高龄化等原因导致出生残疾儿童的比例有所上升。据国家卫生组织抽样调查结果推算，我国五类残疾人总数约为6000余万，其中智力残疾1182万，0～14岁的残疾儿童95

3、0万，智力残疾儿童627万，占残疾儿童总数的65.96%。儿童智力低下的患病率为1.07%。而且每年新增残疾儿童20万中，有68%的是智障儿童。这一切说明智障儿童已经牵涉到很多的家庭，关系到我们整个社会的和谐。但是，智力落后儿童的基础教育还处于起步阶段，全国发展极不平衡，智障儿童的幼儿入学率较低。特别是一些欠发达地区，大量智障儿童入学得不到保障，很多特殊教育学校也还停留在护理院、收容所的水平上。　　目前看来，智障是永久的缺陷，不是药物可以治愈的。智障儿童的创造能力有限，我们如果在发展他们的创造能力上花费大量精力是不现实甚至是徒劳无功的，但再造能力是可以通过临摹培养出来

4、的，通过再造能力的提高可以加强他们的自理和基本生存能力，让他们能更加适应社会、更好地生活。　　二、美术临摹提高智障儿童再造能力的理论与基础　　人们常常是先模仿，然后再进行创造。对于智障儿童而言，更重要的是发展他们的再造能力，从而发展他们的学习能力，提高生存和发展的基本技能。大部分智障儿童正常数理能力较差，而有些智障儿童在艺术方面却很有天赋。作为启蒙的美术相对于其他基础学科更能有效地发展智障儿童的再造能力，而智障儿童的美术临摹既直观又形象，不但有浓厚的趣味性还具有强烈的情感性，是最为智障儿童喜爱和接受的一种艺术形式。所以，如何使美术临摹有效促进智障儿童再造能力的发展是值

5、得研究的。　　美术临摹是智障儿童所从事的造型艺术活动，反映他们对周围现实生活的认识和体验。在美术教育的绘画和手工活动中，智障儿童的图像临摹能力与手工临摹能力会得到很好的锻炼，所以他们的再造能力更容易得到提高。同时，同学之间会相互比较、相互合作，这样有助于引导他们建立良好的社会人际关系，培养他们的交往能力。当看到别的小朋友好的作品时，会受到启发去模仿，当受到别人的帮助时，也会增强他们对别人的欣赏能力和感恩之心，这些情感上的模仿有助于智障儿童人格的完善和良好行为品质的形成，为他们走上社会与人交往以及全面发展奠定良好的基础。　　三、美术临摹提高智障儿童再造能力的实施与效果　

6、　智障儿童的美术临摹从课程设置上来看一般分为欣赏临摹、绘画临摹和手工临摹三大类。在这三类课程中对智障儿童美术模仿的教学和培养智障儿童的再造能力都有着明显的效果。　　1.欣赏临摹，审美再造　　智障儿童的美术欣赏课要从认识红、黄、蓝的颜色开始，在此基础上感受颜色的美。第一步，通过音乐动漫，颜色宝宝笑脸，红、黄、蓝广告色，白板纸等加深他们对颜色的认识。第二步，通过欣赏、做动作，丰富他们的颜色体验。第三步，通过提问方式，认识各种颜色。如：先放动漫，作示范，提醒他们观看：你们都认识什么颜色？刚才的画面都有什么颜色？能在我们的画笔里找出来吗？颜色在怎样跳舞？我们来学一学（用动作来

7、表现），然后让他们把自己当作这种颜色，随音乐自由地舞动。第四步，让他们欣赏儿童题材的图片故事和动漫，自由选择颜色宝宝笑脸。第五步，让他们欣赏伙伴们的作品，逐步提高他们的兴趣和水平，为绘画与手工作准备。　　欣赏课的层次可以很高，也可以很基础，对于智障儿童，笔者经常都是从这些最基本的开始，从认识颜色和形状开始，在识别和查找颜色形状的过程中培养视觉模仿，提升他们的审美再造的能力。　　2.绘画临摹，想像再造　　根据美国美术教育家维克多的绘画潜力理论：儿童在10岁前，绘画能力是潜在的能力，与智力、认知能力同步发展，人具备创造视觉语言符号表达心象的潜能，绘画并不