五年级语文《小麻雀》教案

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1、《小麻雀》教学设计★教学目标：1、会认“蹈、瞪、舔”3个生字，会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”14个生字，掌握词语“屋檐、脖子、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃”，积累词语“不知不觉、惊慌失措、欢天喜地”。2、把握课文的主要内容，理清课文脉络，从小麻雀的成长过程中吸取成长经验，全面、正确地认识麻雀母子。3、抓住课文重点词句，体会文中人物的心情。★教学重点：把握课文的主要内容，理解课文内容。★教学难点：抓住课文重点词句，体会文中人物的心情。★课时安排：2课时。第一课时课时目标：1、会认“蹈、瞪、舔”3个生字，会

2、写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”14个生字，掌握并理解课文新词。2、把握课文的主要内容，理清课文脉络。教学过程：一、谈话导入，了解作者。1、课件呈现视频《丑小鸭》，谈话：同学们知道这个故事吗？这就是著名的童话故事《丑小鸭》。这一单元的课文将把我们带入一个童话的国度。2、谈话导入：今天我们来学习这一篇有趣的童话，作者是前苏联伟大的作家高尔基，我们先来认识一下他。（板书课题）3、教师介绍高尔基。课件出示高尔基资料：高尔基，前苏联伟大的无产阶级作家，社会活动家。他出身贫苦，亲身经历资本主义残酷的剥削与压迫对他的思想和创作发展具

3、有重要影响。代表作有《海燕之歌》、自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。前苏联有以高尔基的名字命名的州和城市。二、初读课文，疏通字词，理清脉络。7/7同学们先用自己喜欢的方法，读通课文，弄懂生字词，思考课文讲了一件什么事。1、学生用自己喜欢的方法，读通课文。教师提示：用好字、词典，同学之间互相讨论理解字词的方法经验。2、学生交流收获。（1）指名读词语：屋檐、脖子、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃。（2）纠正“瞪”的读音：读“dèng”，不要读“dēng”。（3）指导字形：“摔”“蹲”“蹈”“秃”的偏旁部首不要写错。（4）交

4、流重点词语。手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳起来。形容高兴到了极点。惊慌失措：失措，失去常态。意思是由于惊慌，一下子不知怎么办才好。（5）引导概括：课文讲了一件什么事？学生思考交流后汇报，教师归纳：讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。3、理清课文脉络，理解主要内容。（1）默读课文，思考：课文写了小麻雀哪些事情？（提示：用小标题标出）教师板书：淘气的小麻雀——落入猫口——母亲来救——小麻雀的感悟（2）小组讨论：这些事情是按什么顺序写的？

5、教师明确并归纳：按事情发展的顺序。第1～13自然段：普季克不会飞，对外界很好奇。他既不相信妈妈的话，又不听妈妈的劝告。第14～18自然段：普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的羽毛却被大花猫咬掉了。第19自然段：普季克会飞了，心情既高兴又难过。4、引导学生提出其他不懂的问题，全班讨论交流。三、感情朗读，体会情感。1、教师范读第1自然段，学生跟读。7/7引导：读出妈妈的关心之情和普季克的满不在乎。2、同桌互读，互相评价。3、指名读自己喜欢的段落，全班交流、点评。4、全班进行有感情地朗读课文。四、

6、课堂小结。结束语：同学们，通过这一节课的学习，我们知道这篇童话故事按照事情发展的顺序讲了小麻雀成长的故事，那么这个故事给了我们什么启示？下节课我们继续探究学习。五、巩固练习。打开“基础训练-《小麻雀》”一起来闯关吧！第一课时作业设计一、比一比，再组词。添（）扯（）蹲（）稻（）舔（）址（）遵（）蹈（）答案：添加扯断蹲着稻子舔嘴地址遵守舞蹈二、把下面的词语补充完整。不（）不（）（）紧（）慢东（）西（）惊慌（）（）（）吃（）惊（）天（）地答案：不（知）不（觉）（不）紧（不）慢东（张）西（望）惊慌（失）（措）（大）吃（一）惊（欢）天（喜）地7/7第二课时课

7、时目标：1、从小麻雀的成长过程中吸取成长经验，全面、正确地认识麻雀母子。2、抓住课文重点词句，体会文中人物的心情。教学过程：一、温故知新。1、听写词语：屋檐、脖子、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃。同桌交流、订正。2、指名开火车读课文。3、引导回顾：课文讲了一件什么事？4、导入：上节课同学们的表现很好，这节课我们来探讨一下，这篇童话告诉了我们一个什么道理。二、小组合作，披文入情。1、出示探究任务，学生思考：（1）找出能表现小麻雀性格特点的句子，并体会表现了什么性格特点。（2）找出能表现麻雀妈妈性格特点的句子，并体会妈妈的性格特点。2、小组

8、合作探究，教师巡视指导。3、谈话交流，体会人物的性格特点。（1）指名读第1～13自然段，找出重点语句，交流收获。①课件出示