语文s版五年级上册《小麻雀》教案

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1、小麻雀　教学要求：　　1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。　　2．把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。　　3．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。　　4．指导学生有感情地朗读课文。教学重难点：　　把握文章的主要内容，全面、正确地认识这对母子。教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、教学要求：　　　1．认识

2、本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。　　　2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。　　二、教学重点、难点：　　　　初步把握文章的主要内容　　三、教学过程：　　（一）导入：　　　　　同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？　　　　　这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示，　　　　　让我们知道为人处世的道理呢。今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀

3、》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀　　（二）新课：　　　1.自学课文：　　　　　一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？　　　　　二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段　　　2.检查自学效果：　　　　（1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃　　　　（2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊　　　　　　重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。）　　　　　　右边部分谁认识？舀（yǎo）　　　　　　你还知道哪些带“舀”字的字？

4、（稻、滔、韬）　　　　　　你有什么发现？这些字的韵母都是ao　　　　　　这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）。　　　　　　你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an）　　　　　　开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅”？　　　　（3）词语：区分恼脑　　　　　　恼：生气、使生气。烦闷　　　　　　脑：头。脑筋……　　　　　　你能根据意思，选正确的字填空吗？　　　　　　懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人　　　3.整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。　　　　（1）拉

5、出成长发展阶段：　　　　　　默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。　　　　　　出示课件：开始（），后来（），最后（）　　　　　　（第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释——第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）　　　　（2）根据成长阶段分段：　　　　　　文中哪些自然段分别讲述了上述内容？　　　　　　（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。　

6、　　　　　（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。　　　　　　（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。　　　4.提出不懂的问题，教师梳理，提出学习的主问题。　　　　　小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？　　　5.作业：　　　　　书写生字、生词　　　　　熟读课文。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、教学要求：　　　1．理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子。　　　2．引导学生抓住句子中的重点

7、词语，体会句子中人物的心情。　　　3．指导学生有感情地朗读课文。　　二、教学重点、难点：　　　　教学重点：　　　　　　引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈。　　　　教学难点：　　　　　　全面、正确地认识这对母子。　　三、教学过程：　　（一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢

8、。　　（二）新课：　　　1.整体把握课文主要内容。　　　　　浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？　　　2.细读课文，体会成长过程。　　　　　这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。　　　（1）以读代讲，初步体会人物特点。　　　　　默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？　　　　①妈妈：妈妈对孩子十分关