第三单元 角初步认识教学设计及反思

《第三单元 角初步认识教学设计及反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第三单元角的初步认识一、教材简析：本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。从学生熟悉的生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。角和直角本册是第一次出现，只要求通过各种实际活动初步认识即可。如认识角，只要通过折一折、做一做等活动使学生对角和直角有些感性认识，知道什么样的图形是角；它有一个顶点，两条边；会画角就可以了。关于角和直角的其他知识，将在以

2、后的教材中进一步学习。角和直角的初步认识，内容虽然浅显，但教师在教学中使用的语言必须是科学的、准确的。二、教学目标1．使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。2．使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。三、教学重点、难点：1．结合生活情境认识角，会辨认直角。　2．帮助学生建立角、直角的空间观念四、课时建议：４课时第一课时《角的初步认识》教学内容：教科书·第38～39页例1、例2。教学目标:1．经历从现实生活中发现角、认识角的过程。2．认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。直观感受角的大小。3．培养学生

3、的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。教学重点：认识角，正确形成角的表象，知道角各部分的名称，能用直尺画角。教学难点：让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。教具、学具准备：1．教师准备大三角板、圆形纸、多媒体电脑、多媒体课件、活动角、小棒。2．学生准备三角板、圆形纸、长方形纸、大正方形纸、小正方形纸、带孔小棒、图钉。教学过程一、复习旧知，引入新知1、师：同学们，老师这有四根一样长的小棒，你们可以用这四根小棒摆一个我们已经学过的图形吗？生：可以摆一个正方形。（请学生上台演示）2、师：现在呀，如果我们去掉一根小棒，又能摆成一个什

4、么图形？生：可以摆成一个三角形。（学生继续演示）师：那么，我们如果从三角形中再去掉一根小棒，又是一个什么图形呢？（师边说边拿走一根小棒）这就是我们今天要认识的新图形———角。（板书课题：角的初步认识。学生齐读）二、引导探究，学习新知1、图片欣赏，联系实际，感知生活中的角。师：（播放图片），同学们请看大屏幕，这是哪儿呀？生1：我们的学校。师：请同学们仔细观察，你发现了什么？生2：我发现了学校很漂亮，有教室、有操场。生3：我发现操场的踊路甬路上一些角，篮球架上也有角……生4：我还发现楼的窗户上有角……(在大屏幕上突出角)师：同学们观察得很仔

5、细，老师给大家带来了几幅图，你能把角找出来吗？（多媒体出示图：剪刀、饮料吸管和水管实物图片，请学生上台找出各种物体的角。）在日常生活中很多地方、物品上都有角，你能找到吗？现在在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。（小组活动：找班级中的角）师：哪个组先派个代表把你们组找到的角指给大家看？生1：我们组找到了格尺上的角、电脑上的角。生2：我们组还找到了本上的角。生3：我们组还找到了窗户上的角、黑板上的角。生4：老师拿的三角板上也有角。……生5：我们组还有补充，你看，大屏幕上也有角。（注：所有学生指角的过程都是点了一下角的顶点

6、处。）师：角真是无处不在，只要小朋友用数学的眼光去看，你就能发现更多数学知识。刚才，老师发现同学指出的角都是这样一个图形（边说边在黑板上点一个点），这是个角吗？生：不是，这是个点。师：对，这是个点，刚才同学们指的不就是这样吗？想想看，怎样才能将你想的样子完整地指出来？在小组里讨论一下，再指指看。（学生活动）师：哪位同学能指给大家看一看？生1：是这样的（见右图）。生2：是这样的（见右图）。生3：这样才是一个角（见右图）。师：现在同学们指角的时候，不光指了一个点，还指出了两条直直的线，也就是这样一个图形（出示现成的角），但大部分同学的指法还

7、不对。想不想看看老师是怎样指角的？（教师示范见右图）。会指了吗？在小组里再互相指指。（随时奖励小星星）2、小组合作，实践操作，认识角各部分名称。师：（出示一张圆形纸），同学们看，这张纸上有角吗？（没有）你能想法用它折个角吗？请同学们分小组比赛，看哪一组折角的方法多，样子好。（指一组学生将折的角展示在同学们面前）师：哪一组还有不同折法？也拿过来给大家看看（有不同折法的展示）。师：哪位同学愿意把他们折出的角指给大家看？（学生指出自己折的角）师：同学们心灵手巧，折出了这么多大小不同的角，现在请同学们用手摸一摸尖尖的地方，再摸一摸两边，最后放在

8、桌子上用手平摸，摸完后，同桌互相说一说有什么感觉。总结：尖尖的地方是角的顶点，直直的两边是角的边。（电脑演示：先在屏幕上出现一个闪动的点，再由这个点向不同的方向画出两条直直的线，最后标出顶点和边。）师：角有