采蘑菇小姑娘教案

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1、采蘑菇的小姑娘教　　材：冀教版小学语文教学设计单　　元：第二单元——童年留影板块：教学设计教材分析：《采蘑菇的小姑娘》是一首优秀的歌曲，它以欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来传唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子们的童年带来一抹灿烂的阳光、一片美丽的天空。通过这首儿歌，孩子们体会到劳动是快乐的，收获是喜悦的，分享是幸福的。教学目标：知识与技能：1.正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。2.正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。3.学唱这首歌曲。过程与方法：1.播放歌曲，激趣促学。2.以唱促读，

2、想象儿歌所描绘的画面。3.小组讨论，解决自己不明白的地方。4.教师适时点拨，加深对课文的理解。情感、态度与价值观：学习小姑娘善良、勤劳的美德，初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。重难点分析：l本课生字较多，教师要多用一些方法指导学生认字。l本课所讲情景是山区，对于平原地区的孩子理解可能困难一些，所以要多出示图片让学生理解。课前准备：课件、本文的歌曲录音。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时   一、听歌曲，导入新课。课件播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。同学们欣赏歌曲、交流感受：这首歌带给你怎样的感觉？从中你能体会到什么？二、揭示课题，板

3、书课题。歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢？我们一起来认识她吧！板书课题。1.学习“姑娘”和“蘑菇”两个词。课件出示“菇”、“娘”。关注读音变化：“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中读轻声。“菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中读轻声。2.齐读课题，读准轻声。三、初读课文，学习生字。1.自由地读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学）看谁把课文读得正确， 多和生字打招呼，直读到自己满意为止。  　2.同桌互读课文。3.分段朗读课文。4.课件出示带生字的重点句子，小组内反复读。5.去拼音再读句

4、子，课件出示句子。 歌曲导入，激发兴趣。低年级的学生对轻声感悟能力较差，老师要结合具体的语境适时实施教学。要养成边读边勾画的习惯。培养自学能力。发挥同学的作用，这样更有利于学生认字。6.采用自己喜欢的方式识字，（可以开火车，玩卡片游戏）并交流识字的方法和渠道。7.课件出示摘苹果识字，并给这些字组词，试着说一句话。8.小组长检查生字的认读情况，并给以评价。9.理解重难点词语。学生交流：有哪些词语是自己不理解的？比如：赶集、镰刀、蘑菇等。课件出示相关图片帮助学生理解平时不常接触的词语。10.选择自己喜欢的方式朗读课文。课件出示朗读要求：声音洪亮、正确流

5、利、同学喜欢听。四、指导生字书写。1.分析记忆字形。教师鼓励学生通过观察，加入自己的识字经验及想象来记字。可以采取分类识字的方法，根据字形分类记忆。2.书写指导。先让学生自己观察结构，怎样写漂亮，再指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。3.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。4.实物投影展示学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。5.及时发现学生书写中存在的问题，对笔画和间架结构不好的进行修改。6.给生字组词或用生字说一句话。7.练习：边读边写。使学生的认字能力有所提升，并得以确认和规范。通过对词语的理解加深对课文

6、的理解。教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。感受汉字的形体美，在写中再去创造美。第二课时一、再读课文，巩固识字。指名读分段课文，再次熟悉课文。同时检查学生对生字词的掌握情况。二、入情入境，深入理解。学生自由读文，同时思考。课件出示学习提示：1.课文的主人公是谁？2.她清早起来在忙些什么？3.她是一个怎样的小姑娘？你从哪里看出来的？三、交流感受。1.思考学习提示中的问题，在文中勾画。2.小组中交流个人感受。3.以小组为单位汇报，全班交流。4.教师适时指导点拨。鼓励学生的个性感受。出示课件：课文全文及小姑娘的优秀品质。四、扩展延伸。如果采蘑菇的

7、小姑娘就在你面前（出示课件），你想对她说什么吗？大家一起说说吧。五、学唱歌曲，练习背诵。1.学唱歌曲《采蘑菇的小姑娘》。课件出示全文，播放歌曲，边听边唱。2.在反复诵读、听同学背诵的过程中，加深印象，教师指导背诵。六、布置作业。1.抄写生字词。2.回家把这首歌唱给家长听。通过三个提问，对课文内容有更深入的了解。对课文进行更深层的挖掘和提炼。提高学生的想象力和表达能力，同时对课文内容也有了更进一步理解。通过学唱歌曲，加深印象，熟悉课文，为背诵做准备。