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时间:2018-10-12
《小数连乘.连加.连减教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《小数连乘、乘加、乘减》教学设计教学目标:使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序,能正确地进行计算,培养学生的迁移类推能力。 教学重点:小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。 教学难点:正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。 教学过程: 一、激发: 1、计算。 1.02×0.20.45×0.60.8×0.1250.759×0 2、说一说下面各题的运算顺序,再计算。 12×5×6030×7+85250×4-200 ⑴让学生说说每道题的运算顺序; ⑵得出: ①整数连乘的运算顺序是:从左到右依次运算; ②整数的乘加、乘减混合运算的顺序是:先算乘法,再算加法或减
2、法。 ⑶让学生算出结果并集体订正。 3、揭题谈话:同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法,小数的运算顺序跟整数的一样,这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。 二、尝试: 1、出示例6:学校图书室的面积是85平方米,用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗? 2、全班读题,找出已知所求。 3、分析数量间的关系并列出算式。 板书:0.9×0.9×100=81(平方米)(100块不够) 4、那110块够吗?(可以怎样算?) (1)0.9×0.9×110(2)0.81×10+110 =0.81×110=8.1+81 =89.1(平方
3、米)=89.1(平方米) 4、(2)是一道几步计算的式题?它的运算顺序是怎样的? 5、你认为在做连乘试题时应注意什么? 7、尝试后练习:P.11页的“做一做”。 ⑴生先说每题的运算顺序。 ⑵独立计算出结果。 ⑶师辅导有困难的学生,集体订正。 ⑷做乘加题注意什么? 三、运用: 1、P.14页7题 ⑴出示:50.4×1.95-1.83.76×0.25+25.8 =50.4×0.1=0.094+25.8 =5.04=25.894 ⑵怎样判断它对不对? ①先看它的运算顺序是否正确; ②再看它的计算结果是否正确。 ⑶根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。
4、 ⑷集体订正。 2、看谁算得快。(分组比赛) 19.4×6.1×2.33.25×4.76-7.818.1×0.92+3.93 四、体验:今天有什么收获?五、作业见课本。
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