连加 连减 连乘 连除

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1、总课时5课题连乘、乘加、乘减课时安排1课时课型新授课教学目标1、使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的计算方法。2、培养学生的迁移和类推能力。3、提高学生的小数混合运算能力。教学重点熟练地计算连乘、乘加、乘减式题。教学难点用不同方法解决同一问题。教学准备幻灯片图片教学方法讲授讨论交流练习教学过程一、激发：1、说一说下面各题的运算顺序，再计算。12×5×6030×7＋85250×4－200让学生说说每道题的运算顺序。2、揭题谈话：同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，小数的运算顺序跟整数的

2、一样，这节课我们就用这些已学的知识为学校图书馆的建设出一份力。二、尝试：1、出示例6：学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？2、全班读题，找出已知所求。3、分析数量间的关系并列出算式。板书：0.9×0.9×100=81（平方米）（100块不够）4、那110块够吗？（可以怎样算？）(1)0.9×0.9×110(2)0.81×10+110＝0.81×110＝8.1+81＝89.1(平方米)＝89.1(平方米)5、(2)是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的

3、？6、你认为在做连乘试题时应注意什么？7、尝试后练习：P.11页的“做一做”。⑴生先说每题的运算顺序。⑵独立计算出结果。⑶师辅导有困难的学生，集体订正。⑷做乘加题注意什么？三、运用：1、P.14页7题出示：50.4×1.95－1.83.76×0.25＋25.8＝50.4×0.1＝0.094＋25.8＝5.04＝25.8942、看谁算得快。(分组比赛)19.4×6.1×2.33.25×4.76－7.818.1×0.92＋3.933、P.14页9题四、体验：今天都学了什么？板书设计：连乘、乘加、乘减

4、教学后记：