《认识众数》教学设计(表格式)

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1、表格式教学设计模式课题认识众数课时1班级五1编写者陈秀英一、教材内容分析教材第122-123页例1及“做一做”练习二十四二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1．知识与技能：理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。   2．过程与方法：经历数据的分析和对事物进行简单预测并做出决策的过程，体会统计知识的作用和意义，体验观察思考、分析预测的学习方法。3．情感态度与价值观：三、学习者特征分析学生在第一学段已经学习了简单的统计表，认识了1格表示一个单位的条形统计图，认识他简单的平均数。四年级又学习了1格表示多个单位的条形统计图和简单的折

2、线统计图。本单元在此基础上进一步学习描述数据的知识：扇形统计图，统计图的选择，中位数与众数。四、教学策略选择与设计在概率与统计的日常教学过程中，我觉得这一部分内容最适合放手给学生进行共同合作，自主实践探究，让学生通过实践去获取数据，通过分析整理数据，并进一步探究获取规律性的认识。但是放手并不等于把学习任务布置下去就置之不管了，让学生分组作实验时，先引导学生把实验的各个具体步骤安排好，各种材料也准备好，并引导学生对实验中可能出现的各种情况进行预测、分析、处理，然后才让学生自己去做实验，在学生做实验中要进行适时的指导，让学生有序地、认真地、富有责任地、完整地把实验做好做完。

3、让学生亲自经历一个实践、收集、整理、分析、归纳、总结、决策的一个完整的过程。。五、教学环境及资源准备课件、计算器等。六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、创设情境，认识众数1．出示两则“招聘启示”。   师：咱们仙桃市这几年发展的非常快，变化可大了！现在有好多好多的人都愿意来仙桃工作！瞧，鄂西山区的王叔叔也来到了仙桃，他想在仙桃找一份收入可观的工作。今天，他看到了这样的两则招聘启示：招聘启示（一）   因公司扩大规模，现需招聘若干名员工，员工月平均工资2000元，有意者于2008年1月18日到我处面试。阳光公司人事处   2008年4月18日 招

4、聘启示（二）    因公司扩大规模，现需招聘若干名员工。保证多数员工月工资不低于1500元，有意者请于2008年1月18日到我处面试。星云公司人事处2008年4月18日    师：同学们，王叔叔看了这两则招聘启示后，感到挺为难的，他不知道自己该选择哪一家公司，你们能帮帮王叔叔吗2．学生针对“招聘启示”，第一次帮王叔叔选择公司。巧妙利用王叔叔应聘这一现实情境，先后组织学生围绕招聘启示和工资表中的数据展开了一系列探究活动。    师：同学们的意见不统一，究竟哪一家公司的工资要高一些呢，现在还不能确定。下面我们来看看这两家公司的员工工资表.（出示两家公司的工资表）。     

5、          阳光公司员工工资表： 经理副经理员工A员工B员工C员工D员工E员工F员工G员工H员工I月工资6000元5000元1600元1400元1300元1250元1200元1150元1100元1000元900元             星云公司员工工资表： 经理副经理员工A员工B员工C员工D员工E员工F员工G员工H员工I月工资4500元3500元1700元1650元1600元1550元1500元1500元1500元1500元1500元 师：请同学们看一看，再想一想，王叔叔到底选择哪一家好呢？     4．观察星云公司员工工资这组数据，理解众数意义及作用。   

6、 师：现在我们来看看星云公司的这组数据，请同学们观察仔细，这组数据有什么特点？（1500元出现的最多）    师：同学们，1500在这组数据中出现的次数最多，你们能不能像平均数、中位数那样给它取一个数学名字？（学生自由发言，有的选阳光公司，有的选星云公司）3．学生针对“工资表”，第二次帮王叔叔选择公司。（学生再次自由发言，此时意见统一，选星云公司）在两次对比选择应聘的活动中，学生足以感受到了认识众数的必要性；在观察星云公司员工工资这组数据的特点和给众数命名的活动中，学生足以认识和理解了众数的数学意义二、依据情境，理解众数    师：同学们有自己的想法，真不错！想知道数学

7、家给它取的名字吗？    师：在这组数据中，1500出现的次数最多，我们就把它叫做这组数据的众数。这节课我们就来研究有关众数的知识。（板书课题：众数）师：根据你们的理解，能不能用自己的话说说什么是众数？     师：同学们，1500是这组数据的众数，那能不能用1500代表这家公司员工工资的一般水平呢？    师：（小结）众数也可反映一组数据的集中情况，并且众数在生活中也有很重要的作用。1．挑选舞蹈队员。   师：为了庆祝“六、一”儿童节，学校将举行一场集体舞比赛。五（2）准备选10名同学组队参加这次比赛（出示下题）。   五（2）班选10