落实新课程理念 优化实验教学

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1、落实新课程理念优化实验教学：化学实验教学是培养学生学习兴趣和创新能力的重要途径。在新课程理念下，化学实验教学地位、目标、性质、模式有了明显改变，搞好高中化学实验教学是新课改对每位高中化学教师的必然要求。　　关键词：实验；创新；探究　　　　当前新课改在全国推广实施，新课标改变了高中化学实验教学的目标、性质和模式。高中化学实验教学从单纯为了学习知识、验证理论及掌握操作技能转变为以全面培养学生科学素养为目标的一项重要课程内容。搞好高中化学实验教学是新课改对每位高中化学教师的必然要求，笔者认为可以从以下几个方面去考虑。　　一、全面把握新课程理念，洞察化学实验教学的新变化　　旧版教科书很

2、少涉及实验的探究性，传统的实验教学大都是教师的演示性实验，学生的参与性大打折扣，课堂上学生就好像是观众，看着教师在讲台上表演，学生丝毫感觉不到实验的乐趣，想做实验的冲动就在这样的过程中逐渐被磨灭了。即使是学生分组实验，其基本过程也大多是学生按教师的提示完成实验，这种情况是教学意识有余，创新意识不足。在新课程理念下，化学实验教学地位、目标、创新能力培养等方面有了明显改变。　　（一）地位更加突出　　高中化学新课程实验内容较原大纲版教材实验内容明显增多，呈现方式更加多样化，对于学生掌握化学实验基本方法和基本技能，培养学生的创新精神和实践能力，以及更深刻地认识实验在化学科学中的地位等起

3、到更加重要的作用。对于分组实验或探究性实验则是完全安排在课堂教学中进行，进一步确立了化学理论知识与实验的依赖关系，突出了实验教学的重要性。　　（二）目标更加全面　　化学实验作为化学课程的重要内容，其教学目标不仅包含对实验知识与技能的要求，而且也包含了对实验探究态度与价值观方面的要求，同时新课程强调实验过程与方法，不管实验结果成功与否，主要是让学生经历实验探究过程，感悟探究方法，最终落实到探究意识和探究能力的培养上。　　（三）更加注重培养学生的创新能力　　新课程在实验细节上没有对实验的具体操作方法、实验器材等做出明确规定，这有利于教师根据学校实际情况开展实验教学，也便于学生提出不

4、同的实验方法和设计方案，极大激发了学生对化学实验的浓厚兴趣，使学生更加注重实验设计的科学性。对于实验过程中的异常现象，要让学生认真分析讨论，深入思考，找出产生异常情况的原因，引导学生通过分析比较正确分析实验成败的关键，从而培养学生实事求是的态度和实验创新能力。　　二、转变实验教学观念，优化化学实验教学方法　　化学教师要切实转变教学观念，不断研究改进实验教学方法，努力提高实验教学效果。　　（一）转变化学教学观念　　新课程理念强调学生是学习的主体，教师是学生学习的指导者、帮助者与合。教师要与学生在相互尊重的基础上，建立动态的、平等的对话关系，这种转变必然要求实验教学方法的改革。教师

5、对于教材提供的实验内容进行适当的取舍调整，优化实验内容，针对学生的实际情况精心设计化学实验教学设计，使具有不同水平和不同兴趣的学生在实验中最大限度地突破固有知识体系的束缚，充分发挥个人的聪明才智，积极主动地完成每一项实验任务。　　（二）优化实验教学方法　　常见教学方法诸如发现法、问题教学法、程序教学法、启发式教学法以及自学探究等都是化学实验教学中的优秀方法。在具体的教学过程中，教师要根据具体的实验教学内容来选择适宜的教学方法，并实现各种教学方法的优化组合。　　（三）倡导自主探究的实验方式　　新课程倡导以学生为主体开展自主探究实验的理念，在自主探究实验过程中，学生可以逐步掌握探究

6、方法、明确探究程序，在探究中问难质疑、在探究中解决矛盾冲突，在探究中集思广益取长补短。新课程要求化学实验探究的主动权教给学生，使学生由观察者变为探索者，由单纯动脑变为手脑并用，由独立者变为合，最大限度地调动了学生进行实验的主动性和积极性，使每个学生都得到一定的发展与提高。　　三、吃透课程标准，合理选择实验教学策略　　高中化学新课程实验内容很丰富，化学老师在实验教学中有一定的选择性余地，可以根据具体的实验内容来选择不同的实验教学策略。　　（一）恰当安排有意义的探究实验　　新课程增加了大量的科学探究实验，教师要吃透课程标准，积极挖掘蕴含于教材中的可供探究的素材，合理改进演示实验，适

7、当补充学生探究实验，教学中注意联系生产和生活实际，拓宽学生视野。同时要鼓励学生大胆分析讨论，充分调动学生的实验积极性，尽量让学生多做实验，从而得到较满意的结论，最终提高学生探究能力。　　（二）鼓励学生动手动脑，大胆尝试　　化学新课程要求激励学生自己动手实验，在实验教学中要尽量增加学生动手的机会，尽可能地将演示实验设计成学生动手操作的实验，并引导学生做好每个实验。学生经过几次的大胆尝试后，学生就会把实验当成自己的一项伟大任务，全身心地投入到实验中，并且充分利用各自的长处分工协作、细致观察、认真