新课程理念下化学实验教学

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1、新课程理念下化学实验教学【摘要】化学教学中的实验课分为:演示实验和学生实验,学生实验室学生利用实验课的机会,对最近学习的理论知识进行验证性实验或简单的探究实验。而演示实验室教师在讲课时,为了说明某些知识点而在课堂中进行的实验。【关键词】化学实验;探究性实验;多媒体【中图分类号】G632.41【文献标识码】B【文章编号】1009-5071(2012)06-0074-02在《新课程标准》明确指出“化学实验是学生学习化学、进行科学探究的重要方式”,通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精

2、神和实践能力。在教学实践中我认为要贯彻新课程理念,必须改革课堂教学,在化学课堂教学中特别是化学实验教学,因为化学是一门以实验为基础的学科,化学实验能够创设一个巧妙的促进思维发展的情景,使学生在观察实验中获得感性知识,在分析研究实验过程中从生动的直观现象到抽象的思维能力,实验在整个化学课堂教学中有着其他手段不可代替的作用。在多年的教学中,本人对新课程标准下的中学化学实验教学的一点认识和体会。15教师要更新的化学实验教学理念化学新课程在教育目标、教学内容、要求、方式等方面都发生了显著变化,教师及时转变教学理念,深刻领会化学课程改革意图,积极开展新旧化学课程对比学习与研究活动,切实

3、做好从大纲到课程标准的衔接工作,是确保化学教育顺利实施的重要保障。长期以来,化学实验教学存在着“讲实验,背实验”、“重讲授,轻实验”、“照方取药,验证前人”的状况,实验操作基本停留在“不敢越雷池半步”的规范上,这样禁锢了学生的思维,不利于学生开拓创新精神的培养。这就需要我们教师更新教育观念,更新的陈旧的化学实验教学意识,大胆在化学实验教学上改进、实践。这样既可以培养学生的动手能力,又提高了他们的观察和思维能力,还可以培养学生的自主学习能力,激发学生学习化学的兴趣。1.15改变以往看实验、背实验为学生动手做实验：传统的实验教学是教师准备好实验仪器和实验药品,然后教师按照课本的实

4、验要求一步一步的演示验证实验,这样实验现象比较明显,但是这种停留在表面,缺乏学生自己的思维训练与探究能力的培养,传统的实验教学中常常存在着学生看实验、背实验多,而真正让学生做实验少的弊端,化学教材虽然也安排了大量实验,但实验的大多数是演示实验,学生实验所占比例较少,把大量的实验分散在“观察与思考”、“活动与探究”之中,把大量的演示实验改为学生动手做实验、为学生亲手做实验开辟了广阔的空间。1.2改变传统教学的验证性实验为探究性实验：传统教学模式是以教师传授书本知识为主,学生被动地听老师讲课、看演示实验、记笔记、做作业,极大地限制了学生创造性的发展,不利于培养学生主动获取知识并应

5、用知识分析、解决问题的能力。传统的实验教学侧重于实验的知识,忽视了学生的情感价值观,制约了学生各个方面能力的培养。让学生自己动手做化学实验具有:一是知识功能,学生通过实验现象的观察和分析,有助于形成化学概念,有助于理解和巩固所学化学知识,有助于发展学生的能力;二是情感与技能功能,学生通过实验,可以激发学习兴趣,增强对化学知识的理解,引发学生科学探究的精神,同时还能帮助学生初步形成基本的化学实验技能,学会一些化学实验的基本操作、常见化学仪器的使用、实验现象的记录与分析等。把“验证性”实验转变为“探究性”实验,就是要充分发挥实验的知识功能、情感功能与技能功能,通过学生的亲身体验来

6、完成科学的探究活动,促使学生全面发展。2教师要认真完成和改进教材中的“观察与思考”、“活动与探究”的演示实验5化学是一门以实验为基础的自然科学,而化学实验是化学学科的基础,是化学教学的基础,是学生获得化学知识的必要途径,通过化学实验不仅可以让学生知道知识的产生、发展过程,而且还可以培养学生各方面的能力。“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的改变,培养学生的创新精神和实践能力”是化学新课程的基本理念。3利用多媒体技术,优化化学实验教学在化学实验课堂教学中,如何充分利用多媒体改革传统的化学课堂教学,突破

7、化学实验教学中的重点、难点,帮助学生更好地掌握化学基本知识、基本基能,提高学生学习化学的兴趣。多媒体进行化学实验课堂辅助教学,改变了化学实验课堂结构,丰富了教学手段,增大了信息量,更能激发学生们的认知兴趣,在化学教学中,引入计算机辅助教学,可为学生提供丰富的教学内容,方便的教学手段,是提高现代化化学实验教学质量的一种行之有效的教学方法和途径。3.1利用多媒体进行化学实验教学,创设了良好的问题情境,激发学生的学习兴趣：多媒体技术的最大特点就是能够给人的视觉系统以强烈的刺激,利用多媒体技术,不仅提供了大量生