案例教学法结合pbl在眼科教学中的应用效果.doc

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1、案例教学法结合PBL在眼科教学中的应用效果林as康建芳淮安市第二人民医院/徐州医科大学附属淮安医院眼a摘要：目的探讨案例教学法结合以问题为基础学习方法(PBL)在眼科教学中的应用及效果分析。方法选取徐州医科大学2013级临床医学专业木科生60人，将其分为两组，观察组30人采用案例教学法结合PBL教学法，对照组30人采用传统教学法，比较两组学生的学习效果和考试成绩。结果观察组学生对眼科学的学习兴趣及对学生各方而能力培养均明显优于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05);且理论考试成绩［(89.03±4.52)分］明显高于对照组［(181.36±5.42)分］，差异有统计学意

2、义(P〈0.05)。结论案例教学法结合PBL教学法可以有效提高学生的主动性和积极性，增强学生的学兴趣和学4成缋，适于在眼科教学屮推广。关键词：教学方法;基于问题的学习；案例教学法;眼科学;收稿日期:2017-05-16Received：2017-05-16以问题为基础学习方法(PBL)是以学生为主体、教师为导向、小组讨论式的教学方法。案例教学法是根据教学目的选择临床诊断与治疗疾病过程中典型案例作为教学素材，让学生在真实情景中体验和学习m。采用结合案例的PBL教学法是将教科书的内容与具体案例相结合，针对案例的不同切入点提出不同的问题并讨论这些问题，从而提高学生思维能力，促进他

3、们主动学习、独立思考、交流协作，以解答这些问题为目的，掌握知识并且融会贯通m。1资料和方法1.1一般资料选择徐州眹科大学2013级临床眹学专业本科生60人，将其分为两组，观察组30人采用案例教学法结合PBL教学法，对照组30人采用传统教学法。1.2方法1.2.1教学方法（1）授课教师培训：培训内容主耍是培训教师选编典型临床案例，精心设计问题,鼓励学员独立思考，引导学员变注重知识为注重能力，重视双向交流，效果评价等。观察组的教学法主要内容伍括以下3个部分：（1）案例+问题+独立思考+讨论式教学；（2）开展临床情境教学，培养临床诊疗思路及方法，提高学生动手能力；（3）创新思维培

4、养。对照组采用传统教学法，与观察组不同之处在于，以教师讲解为主，理论课采用课堂多媒体教学，见习课采用典型病例示教方法。两组授课教师为不同的教师，在不同的教学场地实施。（2）授课方式:观察组建立学习小组，课前预习案例，课堂案例分析讨论，教师引领总结案例。对照组采用传统教学法。以教师讲解为主，理论课采用课堂多媒体教学，见4课采用典型病例示教方法。1.2.2教学效果评价（1）问卷调查。课程全部结束后，对2013级临床医学专业本科生60人进行不记名问卷调查，调查学生对教学法的满意程度，评判标准分为：（1）满意；（2）—般；（3）不认可。调査内容包括:激发对眼科学习兴趣，提高思维能力

5、，增强沟通能力，增强创新能力，信息检索能力，培养团队精神。发放调查问卷60份，回收60份，回收率和合格率均为100%。（2）理论考试，反映学生对所学医学知识掌握情况。采用教考分离方式，由非任课教师命题。1.3统计学处理采用SPSS19.0统计学软件进行数据处理，计数资料以率或构成比表示，采用x检验;计量资料以士s表示，采用t检验。P<0.05为差异有统计学意义。2结果2.1问卷调查满意程度结果比较观察组学牛.对眼科学兴趣高于对照组，且对学牛.各方面能力培养优于对照组，差异均有统计学意义（P〈0.05）。见表1。2.2理论考试结果观察组学生理论考试平均成绩［（89.03土4.

6、52）分］优于对照组［（81.36±5.42）分］，差异有统计学意义（P〈0.05）。表1问卷调查满意程度结果比较［n（%）］下载原表3讨论R前，我国眼科医疗技术水平发展迅速，与发达国家差距明显缩小，因眼科专业性及实践性强，仪器设备检査手段更新快，教学内容繁多复杂，而教学上安排的课时数偏少，传统教学方法已经落伍，必须改革提高教学效果以适应学科的发展。PBL教学模式是于1969年由美国祌经病学教授Barrows在加拿大麦克马斯特大学首创的国际上颇受欢迎的教学方法H1，特征为“以问题为导向的经验学习”、“以学习者为屮心的自主学习”和“以小组为单位的合作学习”3个方面边1。我国的

7、医学院校于20世纪末开始引入PBL教学法。案例教学法以病例为先导，根据教学大纲要求和学生实际水平，调动教师教学与学生学习积极性，提高教学质量，达到教学目的M。作者将案例教学法结合PBL的教学方法用于眼科学的教学中，促进了学生对眼科学习的兴趣，大大提高了学生的综合素质和思维能力的培养，取得良好的教学效果。3.1精心选择，教学内容少而精少而精的教学理念是高等教育教学中重耍原则，符合数量和质量对立统一规律。眼科学的教学改革不断深入并完善，教师需要充实自己，提高自身水平和综合素质，能关注并吸纳眼科学的新进展和新技术，适吋地