《松鼠与松果》

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1、《松鼠和松果》教学设计工作单位：周寺小学主讲教师：朱倩茹松鼠和松果教学目标： 1. 认识“聪、活、泼、忽、然、眨、如、总、以、主、意”11个生字，会写“以、后、更、主、意、总”6个生字。  2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 3. 初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。教学重点：识字、写字，能正确流利地读课文。 教学难点：理解课文内容，懂得植树造林，保护环境的道理。教学准备：课件、生字卡片，搜集松鼠的资料。教学课时：2课时。第一课时课时目标：1.认识“聪”等11个生字。2.练习正确、流利地朗读

2、课文，感知课文内容。教学过程：一、谈话导入1.猜谜语：头像小老鼠，尾巴像把伞。松树是它家，松果它最爱。（打一动物：松鼠）2.今天老师给你们带来的动物朋友就是小松鼠，它生活在密林里，有毛茸茸的大尾巴，喜欢吃植物的种子和松果……3.既然松鼠这么喜欢吃松果，那它会和松果之间发生什么有趣的故事呢，开始新课之前呢，老师先邀请你们看一个小动画片，仔细观察小松鼠在干什么。（适时播放《松鼠和松果》短片）4.引出课题《松鼠和松果》，并板书课题。二、初读课文，学习生字 1.学生自由读课文，圈画出生字词，遇到不会读的借助拼音宝宝来认识它,边读边标注课文自然段,

3、读准、读通顺课文。 2.指导读准“摘松果”、“栽松树”，注意区分平翘舌音；同时指导读准词语“主意”。3.一起拼读课文的生字，出示生字，小老师提示字音：后鼻音、平舌音、翘舌音，卷舌音。 4.去拼音，开火车读，识记“聪、眨、忽、总、意”。 5.现在我把生字藏到词语、句子里，你还能读好它吗？齐读，双人开火车。 三、细读课文，感悟内涵     1.看你们把句子读得这么好，老师也想来读一读了，听听老师读课文的第一自然段，你们想一想，小松鼠在森林里干什么? 2.如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么?(指导

4、读句子：每个松果都那么香，那么可口) 拓展练习： 西瓜那么———，那么———。——那么———，那么———。3.小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了，(出示投影)引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了! （指导朗读这句话，注意读出担心、惊讶的语气。）     大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处是光秃秃的，小松鼠们吃什么呢?到哪儿去住呢? 4.小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好主意了。你们看小松鼠在干什么?（每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。）5.到了春天，小松鼠种下的松果怎样了? (在松

5、鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。）将来这里会怎样?(将来，这里会是一片更茂密的松树林。) 6.讨论：小松鼠在这松树林里生活得怎样?由此我们也知道了我们一定要保护我们的环境，绿化我们的家园，我们才能生活得幸福快乐。第二课时课时目标：1.复习巩固11个会认字，学习书写“以”等6个生字。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，树立植树造林的意识，懂得要回报自然。教学过程：一、复习引入1.认读生字词：聪明、活泼、忽然、眨眨眼睛、如果、总有一天、以后、主意2.回忆课文内容。这篇课文写的是松鼠吃松果、埋松果，第二年春天长出一棵棵小松树的故事。二

6、、再读课文，读中感悟师：读了这个故事，你明白了什么道理？学生交流：我们要向小松鼠学习，多种树，绿化环境，保护环境。（教师随机板书：植树造林，绿化环境。）三、指导书写生字1. 学生观察“以、后、更”，说说最关键的一笔是什么？具体写在什么位置上？（“更”的关键一笔是是“竖撇”，一定要先撇后竖；“以”字的最后一笔是点，不是捺；“后”字有两个撇：“平撇”和“竖撇”。） 2. 教师范写，学生书空，描红。 3. 学生自由练写，教师巡回指导。4.学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置,教师重点指导“心”的写法，（不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；“意”

7、中的心字要比“总”中的心字更扁一些。） 5．展示：小组内互相展示自己的字,评比作品。四、作业1.亲子活动：同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。 2.除了松鼠外，你还了解哪些小动物？请上网或到课外书中查一查。 3.回家后把这个童话讲给家人听。 五、板书设计： 10.松鼠和松果 松鼠：吃松果      想松树      种松果      长松树