2009-2010学年度学校工作报告

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1、学校工作报告尊敬的各位老师,同学们:秋高气爽，瓜果飘香。又到了一个丰收的季节，今天我们隆重集会，对2008—2009学年度涌现出的2名优秀党员，10位学科教学优秀教师，8位先进教育工作者，100名学习标兵，9名优秀学生干部，共129名先进师生进行表彰奖励。在这里，我代表学校对上学期为我校各项工作付出艰苦劳动的全体教职员工表示衷心的感谢！对即将受到表彰奖励的129名先进师生表示热烈的祝贺！2008-2009学年度，在县教育局的正确领导下，在镇党委镇政府的大力支持下，紧紧围绕灾后重建和质量提升两大历史任务，坚持“以学生全面发展为本,以教师专业发展为源,以学

2、校质量发展为先”的办学目标，狠抓学校管理，注重常规落实，培育良好校风，谋求学校发展，较好地完成了各项目标任务。一、上学年的主要工作（一）狠抓学校“三风”建设，彻底转变工作作风以暑期教师学习会为契机，学校深入开展了党的十七大和十七届三中全会精神学习活动，认真考察了学校各方面工作状况；进一步建全了教师教学和师德考核档案，切实落实师德一票否决制，继续深入开展“学规范，铸师魂”活动，扎实进行教师纪律作风整顿，进行学生思想品德评定工作，坚持周五进行政治或业务学习，每月对学生进行时事政治教育。通过以上措施的实施，教师的教风，学生的学风得到很大转变，学校校风进一步好

3、转。（二）修订完善规章制度，着力改进工作机制2008-2009学年度，我校在深入调研、认真分析、广泛讨论的基础上修订完善了学校多项规章制度，我们先后修订完善了《教学常规要求》、《学生一日学习常规》、《学生管理条例》、《班级月评估量化考核细则》、《教师请假制度》、《教师出勤奖考核办法》、《教师工作生活纪律制度》、《师生灶违规行为处罚办法》、《教育教学质量综合考评方案》、《教师工作评价考核方案》等制度，探索出了班级工作服务各科教学新路子，建立了科学的切合本校实际的教师工作评价、奖惩机制.（三）加强教师队伍建设，全力提高教师素质一是抓好学校管理队伍建设。上学

4、年8我们注重学校领导班子成员的培训。在会议上学，在工作中磨，在实践中练，努力提高领导班子成员管理才能。同时抓班子成员的民主管理意识，团结共事意识，服务教学意识的创建工作，使班子具有了较强的号召力、凝聚力和感召力。学校领导坚持按要求带课兼课及听课，坚守工作岗位，轮流带班值周，定点联系年级组、教研组，定期查备课、查上课、查作业批改、查听课笔记。二是狠抓教师业务建设，认真实施青苗工程。组织了新调入教师汇报课活动，有力的促进了新调入教师和新上岗教师教学水平的提高。组织了全校教师课堂教学能力竞赛活动，全面提升了每一位教师的课堂教学效益，进一步强化了向课堂要质量的

5、意识。组织了教师分年龄段“课件制作大赛”，提升了教师的现代教育技术水平。三是大力支持教师进修培训，按一定比例报销培训相关费用。四是努力加强教师梯队建设。分别建成了青年骨干教师队伍、新任教师后备队伍、中老年教师传帮带队伍，教师梯队基本形成，教师素质进一步提高。五是举办了教职工篮球赛，增强了教职工的向心力和凝聚力。（四）努力深化教学改革，全面提高教学质量一是依据课程标准开齐课程，开足课时，严格控制学生在校时间。二是狠抓两个常规的落实，创新了教学管理工作机制，落实了各项管理措施，广泛调动了教师的工作积极性和主动性。三是改混合年级组办公为年级组文理分科办公，方

6、便教师进行研究，要求教师深入研究新课改，探讨新教法，广泛开展校本教研，注意研究我校学生的实际情况和实际问题，找到适合我校学生的实用方法，已初见成效。四是扎扎实实抓每个教学环节。各学科制定了内容具体、措施得力的教学计划。备课实行超课时备课，规定了教学环节，每周五教研组长检查备课并签字，划等。各学科作业要求份量适中，难度适宜，作业批阅及时、规范、有效。各学科制定了扶优帮困计划，确定了扶优帮困对象，辅导及时，方法有力，帮扶效果好。五是学校认真组织了期中期末考试工作，对考试成绩进行了全面、客观准确的分析，对学生进行有效评价和激励，安排老师进行了分析和反思，督促

7、师生教学相长。六是对每天教学过程做到全程无间隙管理，勤检查，多抽查，早发现，快调控。检查结果周小节，月汇总，每月进行教学常规检查和抽查通报活动。七是狠抓教研教改。学校教研组织健全，教研活动安排科学合理，校本培训内容丰富，形式多样，校本教研落实在日常教学各个环节当中，教师学习风气浓厚。学校认真实施“教学改革自主探究实验工程”，扎实推进我校“8三级探究教学改革实验”，落实三个环节，七个步骤，已经取得部分教研成果，上学年，我校教师共有23篇教研论文发表或获奖.教研课题《学生个体差异与教学策略》课题已经结题。数学教研组被评为县级先进教研组。八、实验教学方面，实

8、验室管理使用较好，实验开出率、演示实验率、学生分组实验率基本达标。远程教育设施管理使用规范，多