2015年河北省教师资格考试教育心理学(高等学校)模拟试题

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1、I.通过搜集和分析M人过去和现花苻关方时的资料，以排知其行为原W的方法是（个案法）2.以

2、Aj衍法作为主要研究手段的心邵学派是（构造主义）3.下面心理特性中不属于心理过程的是（注意）4.根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得锒好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行S习的时问应在识记后（I小吋内）5妇因观论认为人们在解秆成功成失败时，不稳定的、内在的、可控的归因是（努力）6.学习较闹难、S杂的问题，需要孕生具有（较低动机水平）7.“笔记法”屈了•学习策略屮的（桔细加工策略）8.—个人对具脊先后顺序的活动的记忆，一般很难言传的记忆是（惜节性记忆）9.受前摄抑制和倒摄抑制影响,识记一段材料吋,哪

3、-部分受干扰最大（屮间部分）10.格式塔心理学家捉出的学习迁移规论是（关系转换说〉II.写作、演讲、计算等技能屈于（心押技能）12.过度学习指的是复习时问达到（200%）13.“皮格玛利翁效应”反映了（教师期望对学生的影响）14.下列不屈于教师职业能力结构的是（语言表达能力）15.教师学习教疗学、心理学知识，是增加教师的（条件性知识）16.柯尔们格认为，“好孩子”取句阶段处于道徳发展的（习俗水平）17.不同的学者对学习做了不同的分类，艿屮奥苏泊尔将学习分成（有意义学习和机械学习）18.从旧事物屮受到启发，发现解决新事物的方法和途径，这种现象屈于（原型启发）19.擅长发现特定事物的多种使用

4、方法,显示了创造力的（沔定义性）20.赛场啦啦队的作用反映了群体心现的（社会助长）21.遗忘规律是（先快后慢）22.对下列内容的记忆,属于陈述性记忆的有（埔午节的L1期〉23.在学习新材料之前呈现一种引导性材料，它比将要学习的材料更杣象、槪括、综合，能淸晰地与认知结构中的原有理念和新材料联系。这种材料称之为（先行组织者）I.岀亚稱.士多徳完成的历史上第一部论述心观现象的著作是（论灵魂）13.将点点滴滴地逐渐积尜起來的策略性知i只加以归纳整理，使之条理化，系统化，纲领化，形成相互关联的产生式系统，这是策略性知识的（槪念化）14.心沔活动的实践模式闷义•脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形

5、式变成观念的、內潜的、简缩的形式的过程，这种惜形发生住沔恁技能形成的（原型㈧化阶段）15.个体凋控自己的认识活动以提尚认知操作水平的能力指的是（认知策略）16•属于程序性知识认知策略的是（使学生明晰程序性知识应用的条件）17.从问题的M标状态开始搜索直至找到通饨起始状态的通路或方法的策略是（逆句搜索）18.瑞士心理学家皮亚杰认为儿帝品漶的基础是（认知发展）19.柯尔伯格认为品德发展的过程主要是（对正义的看法〉20.从发展取叫的教学评价的基本内涵來畚，教学评价关注的是（教4学的过程）24.战前动员、哲师大会对战t士气的鼓舞反应了群体心理的（服从）21.人的心理与动物心理的不M，主要因为人的

6、心理具有意识性。22.尚等教行心理学研究要道循客观性原则、展性原则、观论联系实际股则和教育性原则。23.在学习新材料之莳呈现-种引导性材料，它比将耍学习的材料更抽象、概栝、综合，能淸晰地与认知结构中的原有理念和新材料联系。这种材料称之为先行组织者。24.变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征，用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，这种惜况叫变O25.“川进坺退”实际上桑代克（痕迹衰退说）对遗忘所作的解秆。26.“旨险转移”反映了群体心理的群体极化/I:决策力闹的特殊农现o27.教师成长发展的途径包栝微格教堂、教学反思和教研活动。28.大学生学习动机具有多元性、自律性、性和职业

7、化的特点。概率，这种刺激产生的作用是消极强&。40.盲目个人粜拜反映了群体心跸屮的服从现象。二、判断K误题（X）21.冯特认为心理学要放弃意识作为心理学的研究对象，转向研究可以客观观察的行为。（V）22.维果茨基认为人类心现的发展主要是受社会历史发展规律的制约。（X）23.人本主义学派的学习现论认为学习的实质是往学习者头脑屮主动述构认知结构的过程。（V）24.们闪训练的关键在于使学生反复体验学习的成败，M时引导他们形成将成败!于努力与否的归因倾向。（X）25.与程序性知识不同的是，陈述性知识在人的头脑中以“产生式”进行表征。（X）26.从当前心理学关于知识掌握实质的研究来看，对知识的掌握

8、起关键作用的条件是识记能力的好坏。（X）27.从策略性知识向能力的转化过程来看,策略性知识的结构化是指策略性知识的掌握要达到熟练的H动化程度。（X）28.品徳是出道徳认识、道徳惜感、道徳信念和道徳行为叫种心现成分构成的。（X）29.研究性学习是指为学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，ri行发现知识，理解概念和原现。（V）30.发展取向的教学评价是一种以促进评价对象发展为根本M的的教学评价。31.简述当代大学生的心理发